分析傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化助推醫(yī)學(xué)高職高專院校“走出去”

徐鵬 喬躍兵 趙琳杰

【摘要】隨著我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，職業(yè)教育的國(guó)際化迎來(lái)了歷史發(fā)展的新機(jī)遇。國(guó)內(nèi)許多高職高專院校國(guó)際合作開(kāi)展的如火如荼，如“孔子學(xué)院”“魯班工坊”都取得了一定的成效。然而，醫(yī)學(xué)高職高專院校的國(guó)際合作一直只限于“引進(jìn)來(lái)”，幾乎沒(méi)有“走出去”。鑒于此，試圖嘗試充分運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化軟實(shí)力，通過(guò)建立“扁鵲國(guó)醫(yī)堂”，發(fā)揮中醫(yī)藥文化特色，打造醫(yī)學(xué)高職教育的品牌。服務(wù)于國(guó)家對(duì)外開(kāi)放格局的全面部署，借力國(guó)際合作，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)職業(yè)教育優(yōu)化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥文化?醫(yī)學(xué)高職院校?國(guó)際化?發(fā)展路徑

面對(duì)全球高等教育轉(zhuǎn)型所帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)，2017年2月中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中首次將國(guó)際交流合作確定為高校第五項(xiàng)職能，并隨之出臺(tái)了一系列文件對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系進(jìn)行整體謀劃和全面部署。我國(guó)職業(yè)教育要想取得跨越式的發(fā)展，必須要加強(qiáng)和相關(guān)國(guó)家的交流合作，以達(dá)到教育資源國(guó)際化的良性循環(huán)。因此，如何培養(yǎng)和輸送具有國(guó)際視野的高素質(zhì)技能型醫(yī)學(xué)人才，對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)高職高專教育發(fā)展提出了新的使命。

一、醫(yī)學(xué)高職高專院校國(guó)際交流與合作現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)醫(yī)學(xué)高職高專院校積極開(kāi)展國(guó)際合作與交流，與全世界30多個(gè)國(guó)家建立了合作與交流關(guān)系，形成了多層次、多形式、寬領(lǐng)域的交流格局。特別是以醫(yī)學(xué)專業(yè)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，面向沿線國(guó)家留學(xué)生的吸引力明顯增強(qiáng)。取得成績(jī)的同時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我國(guó)醫(yī)學(xué)高職高專院校國(guó)際化水平總體還較低，相應(yīng)的國(guó)際合作交流水平有待提高。通過(guò)對(duì)河北省及周邊8所醫(yī)學(xué)高職高專院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)其國(guó)際合作還存在許多問(wèn)題和困難。

1.醫(yī)學(xué)高職高專院校國(guó)際交流合作“引進(jìn)來(lái)”缺乏選擇

受到生源、師資、學(xué)校資源與聲譽(yù)等各方面影響，醫(yī)學(xué)高職高專院校國(guó)際合作無(wú)論從數(shù)量還是規(guī)模上，都不盡如人意。只是追求了“形式上”的國(guó)際化，而忽視了“實(shí)質(zhì)上”的國(guó)際化。不是從學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)中選擇具有一定程度的獨(dú)特性或先進(jìn)性，在國(guó)內(nèi)或某一地區(qū)具有一定程度的不可或缺性的專業(yè)，更不是選擇外方學(xué)校的優(yōu)質(zhì)學(xué)科或特色專業(yè)并根據(jù)自身學(xué)科建設(shè)需要開(kāi)展國(guó)際合作。

2.醫(yī)學(xué)高職高專院校國(guó)際交流合作“引進(jìn)來(lái)”缺乏融合

醫(yī)學(xué)高職高專院校開(kāi)展國(guó)際合作交流的主要目的在于通過(guò)中外合作引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，更新辦學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)改革，提升國(guó)內(nèi)的教育水平，帶動(dòng)整體教育水平的提升，進(jìn)而縮短中外差距，提高我國(guó)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。然而，很多醫(yī)學(xué)院校只重引進(jìn)、忽視了中國(guó)本土化的融合。

3.醫(yī)學(xué)高職高專院校國(guó)際交流合作“走出去”缺乏策略

近年來(lái)，雖然通過(guò)中外合作辦學(xué)、學(xué)分互認(rèn)等各種方式，醫(yī)學(xué)高職院校引進(jìn)了發(fā)達(dá)國(guó)家的教育教學(xué)理念、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源等優(yōu)質(zhì)的教育資源，但由于辦學(xué)目標(biāo)不夠明確，缺乏國(guó)際化水平的師資、校企合作不夠充分等原因，限制了學(xué)校的國(guó)際化水平的提升，更阻礙了醫(yī)學(xué)高職高專院校走出去的步伐。

二、中醫(yī)藥文化助推醫(yī)學(xué)高職高專院校“走出去”的意義與價(jià)值

在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)、促進(jìn)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”建設(shè)的進(jìn)程中，服務(wù)一帶一路沿線國(guó)家學(xué)生，針對(duì)欠發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生，我國(guó)從戰(zhàn)略高度，統(tǒng)籌規(guī)劃，集中優(yōu)勢(shì)資源，做強(qiáng)與“一帶一路”重大戰(zhàn)略密切相關(guān)的特色學(xué)科專業(yè)，使他們來(lái)華學(xué)得好，回國(guó)用得上，發(fā)揮好作用。醫(yī)學(xué)專業(yè)正是這些學(xué)生迫切需要學(xué)習(xí)的專業(yè)之一，醫(yī)學(xué)高職高專院校要抓住機(jī)遇，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)全新的命題“走出去”，全面提升國(guó)際通用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。中醫(yī)藥文化助推醫(yī)學(xué)高職高專院校“走出去”的意義在于以下幾點(diǎn)。

1.促進(jìn)中華民族傳統(tǒng)文化傳播

中醫(yī)藥是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，是中華文明與一帶一路沿線國(guó)家人文交流的重要紐帶。中醫(yī)藥文化博大精深，通過(guò)中醫(yī)藥文化傳播，服務(wù)沿線國(guó)家、造福沿線國(guó)家人民，推動(dòng)中華醫(yī)學(xué)文化走向世界，拉近中國(guó)與世界的距離，讓世界更加了解中國(guó)文化。提高中醫(yī)藥行業(yè)的國(guó)際認(rèn)可度，進(jìn)一步拓寬中醫(yī)藥文化內(nèi)涵，為中醫(yī)藥文化走向國(guó)際化奠定基礎(chǔ)，提升中華民族優(yōu)秀文化自信。

2.為人類(lèi)健康做出新的貢獻(xiàn)

傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)已被納入世衛(wèi)組織發(fā)布的新版《國(guó)際疾病分類(lèi)》（ICD11），據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，目前全世界已有185個(gè)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)口或使用中藥進(jìn)行治療，有40億人使用中藥治病，在非洲80%的人求助于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，發(fā)達(dá)國(guó)家接受過(guò)傳統(tǒng)藥物的治療的人數(shù)也在逐年增加，尤其是針對(duì)慢性病針治療。因此傳播中醫(yī)藥文化，不僅是滿足沿線國(guó)家民生建設(shè)的大事，同時(shí)也促進(jìn)了沿線國(guó)家醫(yī)療的可持續(xù)發(fā)展。

3.促進(jìn)醫(yī)學(xué)高職高專教育可持續(xù)發(fā)展

醫(yī)學(xué)高職高專教育可持續(xù)發(fā)展，根本在于堅(jiān)持文化自信。多元化的傳承中醫(yī)思想，開(kāi)展以中醫(yī)藥為特色的國(guó)際交流與合作，主動(dòng)走出去，不僅有利于打造具有中國(guó)特色的高職教育品牌，更有利于學(xué)習(xí)和吸收發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，廣泛和深入認(rèn)識(shí)世界多元文化，開(kāi)闊眼界，拓展視野，推進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)高職高專教育可持續(xù)發(fā)展。

三、中醫(yī)藥文化助推醫(yī)學(xué)高職高專院校國(guó)際合作的路徑

醫(yī)學(xué)高職高專教育要“走出去”，應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的、國(guó)家級(jí)的品牌，應(yīng)該在指導(dǎo)原則與發(fā)展策略方面有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。我校通過(guò)調(diào)研，以中國(guó)傳統(tǒng)“中醫(yī)藥文化”為特色，以“扁鵲國(guó)醫(yī)堂”為品牌，為醫(yī)學(xué)高職高專院校“走出去”，開(kāi)展國(guó)際交流與合作開(kāi)拓新的路徑。

1.“扁鵲國(guó)醫(yī)堂”發(fā)展模式

扁鵲國(guó)醫(yī)堂是我校醫(yī)學(xué)高職高專教育走向國(guó)際的重要載體，是我校醫(yī)學(xué)高職高專院校海外辦學(xué)和國(guó)際合作的獨(dú)特形式，其發(fā)展主要包括以下幾點(diǎn)。

（1）開(kāi)展國(guó)際院校合作辦學(xué)，借船“走出去”

與沿線國(guó)家大學(xué)合作辦學(xué)，例如，我校已與菲律賓等相關(guān)醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行洽談，開(kāi)展師資共培和技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，同時(shí)實(shí)施學(xué)生交流計(jì)劃和針灸、推拿技能培訓(xùn)。將中醫(yī)藥專業(yè)納入沿線國(guó)家高等教育體系，擴(kuò)大中醫(yī)藥知識(shí)在一帶一路國(guó)家的學(xué)歷教育以及繼續(xù)教育規(guī)模，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在條件成熟的沿線國(guó)家以扁鵲的神醫(yī)形象為依托，創(chuàng)辦“扁鵲國(guó)醫(yī)堂”采取學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的方式輸出國(guó)門(mén)與世界分享。

（2）開(kāi)展校企合作，跟船“走出去”

依托我省著名的中醫(yī)藥企業(yè)積極開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，共同創(chuàng)建“扁鵲國(guó)醫(yī)堂”，以中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論知識(shí)、中藥產(chǎn)品等多領(lǐng)域研究為基礎(chǔ)，形成自主技術(shù)成果和核心知識(shí)產(chǎn)權(quán)，解決沿線國(guó)家常見(jiàn)病、多發(fā)病、重大疾病的診療，大力發(fā)展中醫(yī)特色康復(fù)、中醫(yī)養(yǎng)生保健國(guó)際服務(wù)。采取舉辦中醫(yī)藥文化展覽、義診講座、科普宣傳等活動(dòng)，促進(jìn)沿線人民對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)和醫(yī)療保健服務(wù)的了解與認(rèn)同。

（3）開(kāi)展海外辦學(xué)，造船“走出去”

在沿線國(guó)家遴選一批具備條件的高職高專院校，開(kāi)展海外辦學(xué)，創(chuàng)辦“扁鵲國(guó)醫(yī)堂”作為中醫(yī)藥國(guó)際教育基地，例如：菲律賓遠(yuǎn)東大學(xué)這樣在社會(huì)培訓(xùn)方面尤其是家政服務(wù)培訓(xùn)成績(jī)斐然的院校，受訓(xùn)人員輸出到很多國(guó)家工作并得到充分認(rèn)可。我們與其開(kāi)展合作，創(chuàng)辦“扁鵲國(guó)醫(yī)堂”將中醫(yī)推拿、拔罐教學(xué)作為培訓(xùn)的專項(xiàng)內(nèi)容，定期選派中醫(yī)教師赴該校授課，并開(kāi)發(fā)線上課程，從線下為主轉(zhuǎn)向發(fā)展線上、線下混合式、多樣化教學(xué)，以更好的傳播中醫(yī)藥文化。

2.“扁鵲國(guó)醫(yī)堂”發(fā)展的保障措施

（1）國(guó)家頂層設(shè)計(jì)，提供發(fā)展動(dòng)力

為貫徹落實(shí)《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家在中醫(yī)藥（含民族醫(yī)藥）領(lǐng)域的交流與合作，開(kāi)創(chuàng)中醫(yī)藥全方位對(duì)外開(kāi)放新格局，國(guó)務(wù)院常務(wù)出臺(tái)《中醫(yī)藥“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃》（2016-2020年），建立多部門(mén)協(xié)調(diào)機(jī)制、制定扶持政策、實(shí)施優(yōu)惠措施、為“扁鵲國(guó)醫(yī)堂”的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策保障。

（2）提高教學(xué)質(zhì)量，保障可持續(xù)性發(fā)展

邁向國(guó)際化的“扁鵲國(guó)醫(yī)堂”，其核心競(jìng)爭(zhēng)力源自于教育教學(xué)質(zhì)量水平，通過(guò)強(qiáng)化師資、課程、管理，保障“扁鵲國(guó)醫(yī)堂”可持續(xù)性發(fā)展。

優(yōu)秀的師資是“扁鵲國(guó)醫(yī)堂”人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障，通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀專家、學(xué)者來(lái)我國(guó)講學(xué)，提高學(xué)校和教師國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力。同時(shí)選派中青年教學(xué)科研骨干到國(guó)（境）外高水平的高校、科研院所進(jìn)修深造，提升教師國(guó)際學(xué)術(shù)背景和整體素質(zhì)水平，提升師資隊(duì)伍把握本專業(yè)領(lǐng)域國(guó)際前沿知識(shí)和信息動(dòng)態(tài)的能力。總之，要通過(guò)各種途徑招募、培養(yǎng)一批中醫(yī)藥知識(shí)扎實(shí)、熟練使用外語(yǔ)、熟悉國(guó)際事務(wù)的復(fù)合型人才，逐步打造一支高水平的國(guó)際人才師資隊(duì)伍。

課程資源建設(shè)的重要性不言而喻，扁鵲國(guó)醫(yī)堂的國(guó)際化課程開(kāi)發(fā)，借助新型的學(xué)習(xí)技術(shù)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合沿線國(guó)家開(kāi)發(fā)以中國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)內(nèi)容，基于所在國(guó)官方語(yǔ)言為表達(dá)為主、漢語(yǔ)為輔的雙語(yǔ)教學(xué)模式的課程體系，更新教材內(nèi)容，并建立全面客觀的評(píng)估體系，積極推進(jìn)醫(yī)學(xué)高職高專教育的國(guó)際化。

（3）科研引領(lǐng)，保障深化發(fā)展

注重“科研”先行，是“扁鵲國(guó)醫(yī)堂”發(fā)展的重要特色，中醫(yī)藥國(guó)際化要在深入展開(kāi)校企合作的基礎(chǔ)上，融合現(xiàn)代科技成果，挖掘中藥方劑，加強(qiáng)中醫(yī)藥新藥研發(fā)，推廣中醫(yī)藥理論與實(shí)踐發(fā)展，推動(dòng)中國(guó)醫(yī)學(xué)高等職業(yè)教育的發(fā)展。以此為目標(biāo)，我校與附屬醫(yī)院滄州市人民醫(yī)院國(guó)醫(yī)館進(jìn)行了深入合作，對(duì)相關(guān)中藥方劑、中藥制劑進(jìn)行了自主研發(fā)及科學(xué)研究。

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