繪本故事在小學英語教學中的應用策略

【摘要】隨著教育的改革，很多英語教師為了將學生英語學習綜合能力進行提升都在不斷地對教學模式進行創新。教師希望能夠通過自身的教學模式和方法幫助學生提升學習興趣和能力，在這其中繪本故事不僅可以滿足小學生成長的需求，更加可以提升學生的理解能力。將繪本故事融入小學英語教學中，可以讓英語知識更加豐富，從而讓學生喜歡上英語學習，幫助學生提高英語綜合能力和學習成績，也讓教師的教學質量和效率得到進一步提升。

【關鍵詞】繪本故事;小學英語教學;應用策略

【作者簡介】么曉青，山東青島市南區天山小學。

隨著教育不斷深化改革，小學英語教材也逐漸地科學和合理化。在給教師帶來促進教學的同時也出現了一些英語教學的問題。對于小學這個年齡段的學生來說，新鮮的事物或者是書本才能引起他們的興趣，但是傳統的教材和教學比較枯燥無味。在這種情況下，就需要小學英語教師在將學生學習英語積極性調動起來的同時讓他們對英語更加感興趣，這就可以將繪本故事融入英語教學中，讓學生根據故事來學習英語，從而提升他們對英語學習的興趣。

一、小學英語教學的現狀

1.單一的教學模式。現在，我國普遍的小學英語教學模式都是在課堂中英語教師讓學生跟著錄音機中的內容進行語句和單詞的閱讀，或者是教師帶領著學生一遍遍地讀他們所不熟悉的英語。這種只是利用聽說讀寫的方法，讓學生覺得英語課堂特別的單一。對于小學這個年齡段的學生來說，他們都有著活潑好動和注意力不集中的表現，面對這種比較枯燥并且不熟悉的英語學習再加上單一的教學模式沒辦法滿足他們現在的心理。所以，在這種情況下，很多學生對于英語學習都提不起興趣，時間長了可能就會出現厭煩心理，讓學生更加不愛學習英語。

2.對英語學習不習慣。漢語是我國的母語。在已經說習慣了漢語之后想要讓另一門語言得到學生的認可，肯定是有不小的難度。不過就算是學生很難接受，但是教師也不能就這樣輕言放棄，從現在全球經濟一體化的形勢來看，英語作為很多國家廣泛使用的語言，也是和世界溝通的一個語言工具。所以，教師需要幫助學生慢慢形成對于英語的熟悉和養成學習英語的習慣，這就要其在小學打好英語學習的基礎。

二、繪本故事在小學英語教學中的應用策略

1.利用繪本故事將學生學習英語的興趣激發出來。小學生因為年齡的關系都會很喜歡看故事說，那就可以將繪本故事融入英語教學中去，讓學生對繪本中的故事產生興趣，從而更加愛上學習英語。其實，小學生的情緒表現是很直接的，對于自己喜歡的東西他們會表現得很喜歡，不喜歡就一點都不愿意去接觸。對于英語來說，本來就是陌生的學習內容并且還有一定的難度，這就會讓學生降低興趣，所以要怎樣用繪本故事激發學生對于英語學習的興趣呢？首先要做的是讓學生在課堂中多讀繪本中的內容，因為英語學習是需要大量的閱讀來講語感提升，從而更好地進行英語學習。在進行閱讀之前，要選擇有英語翻譯的繪本，并且這其中還要插入很多圖畫，因為很多小學生不理解英語單詞的意思，需要根據其圖畫的表達來理解故事說了什么，這樣他們就可以通過繪本中的圖畫把所講述的故事梳理出來。并且小學生對于英語認識能力比較薄弱，教師需要讓學生來讀一些比較簡短的故事。如果有很多英語內容，也會讓學生對英語提不起興趣。在學生對故事所講內容差不多理解的時候，可以讓學生對繪本內容進行簡單的講解，在這個過程中可以激發學生的興趣和對英語學習的積極性。

2.把繪本故事和英語教材融合在一起提高學生學習效率。學生只是跟著教師和錄音機來學習課本內容是沒有辦法讓他們很好地掌握英語知識的，反之這種教學方法可能會阻礙學生對于英語的學習，因為長時間處于這種學習中會覺得比較枯燥會失去探索知識的欲望。所以，教師應該將繪本故事和英語教材結合在一起，讓學生在生動形象的圖畫和故事中掌握英語知識。例如在《At the zoo》這節課的教學中，教師不能保證每個學生都去過動物園，但是如果將在多媒體中找到的關于動物園的繪本展示給學生看，可以讓他們對于這節課關于動物的單詞進行更深刻的掌握，并且愿意在這種氛圍中去學習。

3.讓學生表演繪本中的故事。根據學生愛玩的心理，讓學生在課堂中只是單純地聽教師講解其難免會出現疲倦的心理，然后就會讓學生注意力不集中，從而減少對于英語學習的積極性。這個時候，教師就可以出演所找繪本中的故事，教師需要做的就是按照教材內容找到繪本故事，讓學生根據繪本中的情節來表演，在這個過程中最好是可以用英語交流。這種教學模式可以讓學生和教師之間有更多的交流，從而提高學生的口語能力。

三、結語

總而言之，繪本故事在小學英語中已經得到越來越廣泛的利用，也成了教師在英語教學時重要的教學手段。繪本故事的加入不僅讓學生對英語的學習提升興趣，并且還能夠讓他們愿意參與英語課堂，這樣就可以在提高英語學習能力的同時英語綜合能力。

參考文獻：

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[2]陳璐.淺談經典繪本在小學英語教學中的應用[J].好家長，2018 （75）：199-199.