提線木偶

早晨不讀詩書，

中午不背歷史，

晚上不彈琴。

學齡兒童做提線木偶，

明天美術課的木偶劇：

有人提線，

有人旁白。

天真的手勢，稚嫩的童音，

罩住木偶不變的表情，

和詼諧的四肢，

“敬個禮，握握手，

你是我的好朋友。”

木偶不能玩陀螺，

兒童不能寫愛情小說。

我鎖著精美的書、碟，

等他長大。

如同父母藏著他們的背離，

等孩子長大。

無需提線，

他們自己唱，自己走，

走過變聲期，和感情森林，

碰到的狼外婆，

經多次美容成亮麗的女子，

和蠱媚的狐貍。

母親身上掉下的肉，被她們

以愛的名義，叼走了……

木偶成為真人，

成為成年人的聊齋。

咿呀，木偶！愛人，賤人！

用針扎一扎，疼不疼？

我非但擁有一個作家的一支筆，

還擁有一位母親的十萬根胸針！

[夜魚賞讀] 阿毛的這首《提線木偶》有童話般的天真與憂傷。

憂傷來源于詩人作為母親的身份，有母親特有的撕扯般的痛：“母親身上掉下的肉，被她們/以愛的名義，叼走了……”

又有作為詩人不失審視批判的理性與力量：“我非但擁有一個作家的一支筆，/還擁有一位母親的十萬根胸針！”

詩歌節奏的明朗輕快和蘊意的深重形成的矛盾本身即是一種張力，讓我想起美國詩人塞克斯頓的詩，都富有女性特有的情緒化，也都在藝術自覺的控制下迸發出不羈，使得詩歌別有一番神經質般被烘烤的生命熱度。“提線木偶”做為意象不算獨創，但在這里運用得很貼切。順著這一中心意象組織的細節，豐富而又妙趣，每一利落的短句背后，都有萬千滋味。就像一只火爐，一個句子是一根劈柴，雖然這些劈柴并不是那么規整，有些還是無厘頭的怪形狀，但這也讓詩歌有了爛漫的童話氣質。詩人在情緒化的語流中，無暇他顧，郁結和絕望不允許她去精修細砍，詩人隨性地往爐子里扔著，就算沒有直接控訴那壓抑著孩子天性的憋悶黑屋子，然而那么準確地投擲本身，就足以燒穿些什么了。