攜手祖輩共防疫情

候天賦 王海英

教師和家長(zhǎng)是幼兒生命安全的守護(hù)者，幼兒園有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)家庭樹(shù)立正確的疫情防控觀念。由于祖輩家長(zhǎng)年齡較大、文化水平較低，他們的防控意識(shí)相對(duì)薄弱。如何拓寬祖輩家長(zhǎng)獲取疫情信息的渠道？如何利用祖輩家長(zhǎng)周邊的人形成好的疫情防控氛圍？如何有效監(jiān)督和管理祖輩家長(zhǎng)的隔離狀況？如何激發(fā)祖輩家長(zhǎng)抗擊疫情的內(nèi)驅(qū)力？針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以這樣做：

1.多措并舉，強(qiáng)化宣傳——借力關(guān)鍵的途徑。疫情之下謠言充斥著網(wǎng)絡(luò)，祖輩家長(zhǎng)獲取信息的渠道并不通暢。我們?cè)陂_(kāi)展疫情防控宣傳工作時(shí)，要借助新聞媒體、國(guó)家衛(wèi)健委、地方政府等權(quán)威部門(mén)發(fā)布的信息，用其表現(xiàn)出的專業(yè)性、強(qiáng)制性和可信度，讓祖輩家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)疫情防控的重要性。

2.親情相伴，合力共治——借力關(guān)鍵的人。親情是疫情防控的紐帶，我們要通過(guò)對(duì)幼兒父母的宣傳教育，由點(diǎn)及面、潛移默化地影響家庭中的長(zhǎng)輩，讓祖輩家長(zhǎng)在子女的勸說(shuō)中認(rèn)識(shí)并理解嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)。另一方面，要借助家長(zhǎng)委員會(huì)和典型職業(yè)家長(zhǎng)的影響力，使其成為我們的合作伙伴，引導(dǎo)醫(yī)生、護(hù)士、警察、社區(qū)工作人員等家長(zhǎng)在班級(jí)群內(nèi)開(kāi)展宣傳教育。

3.社區(qū)、學(xué)校雙線管理——借力關(guān)鍵的資源。疫情防控期間，外省市歸來(lái)人員、與湖北有接觸人員和出現(xiàn)疑似癥狀人員成了主要的排查對(duì)象。為了避免祖輩家長(zhǎng)因僥幸心理、倦怠情緒導(dǎo)致的違規(guī)出行，我們要主動(dòng)與社區(qū)工作人員聯(lián)系，從線上、線下核查家長(zhǎng)上報(bào)的信息。特殊情況下，可以通過(guò)家訪和委托家訪的形式，了解祖輩家長(zhǎng)的身體狀況和出行情況。此外，我們還應(yīng)做到隔離不隔愛(ài)，正確對(duì)待，理性接納，協(xié)同社區(qū)工作人員將關(guān)懷和溫暖送到留守兒童和祖輩家長(zhǎng)的心中。

4.樹(shù)立榜樣，攜手抗疫——借力關(guān)鍵的典范。我們要指導(dǎo)家長(zhǎng)成為幼兒疫情防控學(xué)習(xí)的榜樣，作為祖輩家長(zhǎng)，更要處處為子孫做表率。同時(shí)，幼兒也是家庭中具有影響力與說(shuō)服力的“宣傳員”，讓孩子們參與疫情防控宣傳是促使他們萌發(fā)初步社會(huì)責(zé)任意識(shí)的契機(jī)。除此之外，我們還可以宣傳援鄂醫(yī)務(wù)人員的事跡，這對(duì)于祖輩家長(zhǎng)樹(shù)立正確的責(zé)任意識(shí)定會(huì)有所幫助。