踐行“四力”的成功嘗試

季陽

摘要：“沉浸式體驗新聞”是引導記者和主持人從辦公樓“走出去”，深入基層“走下去”，面對群眾“走進去”切實踐行“四力”要求的最有效路徑。本文論述了《主播在現場》專欄創作的一些體驗和感悟，為踐行“四力”打造精品提供一些參考。

關鍵詞：踐行四力;沉浸式體驗;精品創作;復合型媒體人才

“沉浸式體驗新聞”，是將記者在現場的所看、所聽、所感經過一系列的內容編輯、視覺設計和畫面剪輯整合呈現給受眾，使受眾由被動觀看新聞的“結果”，變為主動探索新聞的“過程”。這種“沉浸式體驗新聞”不僅能夠拉近受眾與事實的距離，更能拉近受眾與新聞創作者的距離。

為了不斷錘煉電視新聞人的“腳力、眼力、腦力、筆力”，創作出有思想、有溫度、有品質的原創精品佳作，2019年3月，我們策劃推出新聞專欄——《主播在現場》。新聞記者和新聞主播奔赴邊疆高原、基層站所、防汛一線等，推出了一篇篇“沾泥土”“帶露珠”“冒熱氣”的“沉浸式體驗新聞”報道。33名記者和10名新聞主播全部參與，報道范圍涉及事件類、推介類、競賽類等，報道內容形式多樣，豐富多彩，體現了新聞工作者踐行“四力”的堅定態度和持續行動。

一、在體驗中感受，在體驗中奉獻，報道傳播正能量

2019年6月28日，《主播在現場》專欄推出新聞報道《王娟體驗援藏教師公益講授朗誦藝術》。主要講述的是《王娟訪談》采訪小組赴西藏拉薩采訪一對青年教師夫妻扎根藏區支教的故事。采訪期間，新聞主播王娟為體驗、感受援藏教師教學的艱辛，專門走進西藏拉薩江蘇實驗中學為孩子們上了一堂朗誦公益課?，F場氣氛熱烈，師生們情緒飽滿，尤其是最后的集體朗誦整齊、高昂、澎湃，充分表達了西藏師生對祖國母親的熱愛之情。攝像記者對這堂公益課進行了沉浸式記錄拍攝。新聞主播王娟在體驗結束時對著采訪鏡頭說，一個多小時的講課，因為高原反應強烈，自己經常會講得上氣不接下氣。通過這次體驗，讓自己深刻感受到了援藏教師上課時的艱辛。這篇報道也向受眾傳遞了服務雪域高原，大愛無私奉獻的援藏工作精神。

像這樣沉浸式體驗新聞的例子很多。我們再來看《主播在現場：胡倩當一天110接警員》。新聞主播胡倩坐上接警臺，戴上耳機，打開接處警記錄平臺，開始接聽110熱線電話。電話鈴聲此起披伏，各種警情接踵而至。胡倩在體驗現場報道中說，110指揮中心里不分白天和黑夜，接警員一天兩個班，每人每天要接入2000多個電話，1000多起有效警情需要下達接處警指令，有效報警電話僅有50%。通過這篇報道，不僅讓受眾感受到110接警員的勞動強度，還向受眾傳遞了節約警力資源，把110留給最需要的人的重要信息。

二、看得見、摸得著、說得清，報道更有說服力

《主播在現場》報道內容還曾涉及農產品展銷會。沉浸式體驗報道，讓展銷臺上的特色農產品散發出更加誘人的魅力。

《主播在現場：“泰有味”優質農產品展銷會開市啦！》這篇報道中，記者的鏡頭一直跟隨主播現場推介泰州對口幫扶城市一陜西咸陽和新疆昭蘇兩地的特色農產品。蘋果、柿餅、羊肉、馬肉、新疆大棗、黑枸杞、葡萄干……主播將食品口味和特點詳細介紹給受眾，既直觀生動，又親切可信。

我們再來看《主播在現場》推介“白羽毛書吧”。主播現場報道，這里有藏書一萬多冊，可以免費讀書，很多書都是書友送來書吧分享的。主播在現場體驗找書、借書、讀書，整條新聞十分鮮活，受眾觀看這條新聞，可以激發起對閱讀的興趣和對知識的渴望。

三、人在新聞中，身在事件中，報道更有真實感

相比傳統的畫面配解說的報道方式，沉浸式體驗新聞的報道讓人在新聞中，身在事件中，報道更具真實感。

《主播在現場：防汛一線一刻不松》報道中，主播趙云鵬首先來到引江河管理處節制閘內進行現場報道。隨后，趙云鵬又跟隨管理處工作人員走進中央控制室，現場向受眾介紹24小時值班情況以及關鍵節點遠程監控情況。接著，趙云鵬再走上引江河堤岸，與工作人員一起對大堤進行巡查。通過四個不同的現場采訪，告訴受眾當下的防汛形勢以及政府和職能部門強有力的應對措施，十分有說服力。

糧食系統技能比賽或許較多受眾都沒看過。“主播在現場”就采用沉浸式體驗新聞的方式讓受眾目睹了這場新奇的比賽。主播在現場看，在現場問，解決了受眾對比賽規則的很多疑點。像這樣的報道，有著較強新鮮感和趣味性，新聞很有看頭。

自從《主播在現場》專欄推出后，新聞主播們積極主動走進新聞中，全過程參與新聞策劃和新聞創作，真正做到了用腿、用腦、用心，既改善了節目質量，還提升了自身業務能力，更重要的是打造了一個復合型電視人才團隊。

（作者單位：江蘇省泰州廣播電視臺全媒體新聞中心）