小學美術課堂互動教學模式的實踐探討

劉慧

摘要：隨著教學改革進程的不斷推進，綜合素質的培養逐漸被社會重視。素質化人才的特征之一就是“德智體美勞”的全面發展。在小學教育中，除了語文數學等基礎學科的教育之外，還需要有美術等課程，一方面是培養學生的藝術感，另一方面也是促進學生興趣化的培養，讓孩子們多方向發展。在小學美術課堂的教學中，加強課堂的互動性是很有必要的。教師與學生，學生與學生之間的有效互動能夠促使學生們積極參與課堂學習之中，極大地活躍課堂的教學氣氛，讓更多的學生愿意去了解美術這門課的魅力。因此，教師需要在課堂上為學生提供更多互動的空間和參與機會，不僅是能夠讓學生們更好的去了解美術的知識，還有使課堂教學效率提升。本文通過分析小學美術課堂互動教學模式，探究如何更好的開展美術教學課堂，提高教學質量的方法。

關鍵詞：小學美術;互動教學;實踐探究

一、構建小學美術課堂互動教學模式的前提

1.明確美術課堂教學目標

構建一個學習氛圍濃厚的小學美術課堂需要學生的積極配合，然而如何提高學生對美術的興趣以及參與度是教師首要考慮的問題。采取互動教學模式無疑是一種很好的教學方式。在實際的小學美術教學課堂中，教師在開展互動教學時需要注意幾點問題，首先是確定美術課的基本目標，一是能夠培養學生的興趣，二是引導學生有效學習美術知識，提升學生的藝術修養。教師在教學時不僅僅是對基礎美術知識的講解，還有對學術美術能力的培養。一門藝術性學科，給予學生的是美的感受，美的評點，美的創造。

2.提前做好各項美術課堂教學準備工作

無論是哪一門學科，都需要任教教師對課堂的內容有一個宏微觀的掌控，從學期的大方向到每一節課的小目標，教師都需要提前做好教學準備工作。在小學美術課堂中開展互動教學模式，教師需要根據教案計劃，提前做好各項美術課堂教學準備工作。這樣可以有序開展教學活動，按照計劃循序漸進完成總目標。在美術的不同方向上教導學生，使學生發現自己在美術上的興趣，從而逐漸培養他們自身的藝術修養。

二、有效開展互動教學模式的策略

1.激發學生對美術的學習興趣

互動教學模式之所以能夠有效提高教學質量的一個原因是它能促使學生積極參與到課堂之中，提高整個班集體的參與度，讓每一位同學都能在參加美術課堂活動中學習到知識，感受到美術的魅力。對于美術課而言，不僅要求學生對美術有一定的基礎知識，同時還要培養學生的學習興趣。所以，激發學生對于美術課程的學習興趣十分重要，這能夠幫助教師更好的活躍課堂學習氛圍。例如，在人教版四年級下冊美術課本《走進春天》中，教師在教學這章時，首先就可以讓學生們自由發言，說一說自己在平時的觀察中，春天里有什么場景和情節？然后有教師進行總結，隨之播放一些春游的趣味視頻，給孩子們介紹一下景物的名稱和特點，分析如何用色彩的明暗度，構圖的方式來體現如何將春天里的場景畫下來，這樣不僅讓孩子們了解身邊的植物，動物，還能培養孩子們的興趣，讓他們勇于探索新鮮事物，了解世間萬物。

2.實現課堂教學情景化，增強師生互動

在小學美術課堂教學中，教師開展互動環節時要注意學生們年齡段的特點，對癥下藥，提高教學效果。對于小學生而言，他們正處于活潑好動，注意力不集中的階段，在上課時容易被其他事物吸引，上課效果不佳。因此，教師可以將教學內容更加生活化，貼近學生日常情景，讓他們更好的接受新知識，同時這樣能夠有利于增強師生之間的互動性。例如，在人教版小學美術三年級下冊《快樂的節日》中，教師先舉例幾個節日，比如端午節，兒童節，中秋節，讓孩子們積極發言，分享在以上節日中他的家庭是如何度過的，以及相關的日常小知識，然后教師提出幾個相關美術的問題，讓學生們發揮自己的想象力，不同的節日有不同的顏色，也有不同的標志性事物，那么應該用哪種繪畫手法讓節日的熱烈氣氛表現出來。通過一系列的問題，讓學生通過自己在生活中的觀察，發現身邊的美，同時與教師共同分享自己在生活中發現的小亮點。美術不僅是一門藝術性學科，同時也是一門生活化的學科，只要處處留心，用一雙能夠發現美的眼睛去感受大自然的魅力，找到更多的繪畫靈感。

3.采用多媒體技術加強互動環節

隨著科技的發展，現在是一個信息化的時代，信息技術的出現影響了很多領域，在教育界，多媒體技術是廣為應用。在小學美術課堂教學中，由于時間和空間的限制，學生們并不能直接觀察到事物，由于人生經歷也少，學生們對事物的了解也很少，但是教師則可以使用多媒體技術，讓學生們能夠近距離觀察，同時也能在豐富的網絡資源中找到課程所需要的內容，讓孩子們接觸到更多，更廣的知識。例如，在人教版小學美術二年級下冊《葉子上的小“血管”》一章中，作為基礎的美術課，它沒有專業的顯微鏡，但是它可以使用多媒體技術，在網絡資源中找到葉子脈絡的相關視頻與圖片，不同種類樹葉的脈絡是不一樣的，教師在課前先向學生提問，生活中見到的植物葉子有什么特點，其中的紋理是什么樣的，有些孩子可能粗心，并不會觀察到葉子的脈絡區別，但是教師就可以通過多媒體技術，為孩子們展現大自然的奇妙，拓寬他們的知識面。多媒體技術應用到小學美術課堂教學中，不僅可以調動學生的學習興趣，還能使教師與學生之間加強互動，讓學生更加積極的參與教學課堂活動中。

參考文獻：

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