“繪聲繪色”才能精彩

姚榮啟

要使文章“繪聲繪色”，除了要善于觀察、抓住特征、有順序地描寫事物之外，還應掌握運用一些“摹繪”聲音、色彩、形態等的形象化的詞語，讓人猶如親眼看見一般。這類詞語主要有以下三種：

“摹聲” 如：“嘩啦嘩啦”，仿佛使人聽到小溪流向遠方的聲音;“嗖嗖”，似乎讓人覺得有什么從身邊飛過。還有“唧唧啾啾”的鳥叫聲，“咣當咣當”的車輪聲，等等。再如：“燕子斜著身子在天空中掠過，唧的一聲，已經由這邊的稻田飛到了那邊。”句中的一個“唧”字，形象地再現了燕子輕巧有力的飛行。讀過句子，我們仿佛看見一只體態輕盈的燕子從眼前疾飛而過，眨眼間便遠去了。

“摹色” 如：“綠油油”會使人聯想到一片濃綠而潤澤的麥田，“亮晶晶”能使人聯想到閃閃發亮的星星。還有“金燦燦”的玉米，“紅彤彤”的晚霞，“黑漆漆”的夜晚，“白嫩嫩”的皮膚……

“摹狀” 描摹事物狀態常用“毛茸茸”“圓滾滾”“胖乎乎”“興沖沖”“喜洋洋”等詞語。例如：“小花貓圓圓的腦袋上豎著兩只毛茸茸的三角形小耳朵。晚上，它的眼睛睜得圓溜溜的。當它逮住老鼠后，便美滋滋地吃起來……”摹狀詞語的恰當運用，使小花貓的形象更加鮮活。

在寫作中，如果我們能在遣詞造句上多加斟酌，使語言“繪聲繪色”，就一定能把作文寫得更加精彩。

《表里的生物》課堂訓練參考答案

一、蝎 清脆 秒 添 怖 拒

二、轉身 轉圈;發蒙 蒙古

三、小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的有個小蝎子在表里面。

四、1.“我”通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲等一系列的事實，然后通過自己的思考總結出來的結論。 表明“我”是一個善于觀察、善于思考的孩子。 2.（1）愛聽這聲音，想伸手摸一摸。（2）越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。 “我”是一個好奇心強的孩子。

五、語言 心理 1.強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。 2.寫出了“我”弄清緣由之后的滿足感。

《六年級第二學期質量檢測語文試卷（三）》參考答案

一、1.yì huì 2.wèi fú yú 3.shú rǔ zhì 4.hé diào

二、1.支援 射箭 辯論 干脆 誕生 緯度2.（1）恐怖 蟋蟀 （2）機械 教授 領域 （3）渦

逆流

三、1.D 2.C 3.B 4.A

四、A

五、1.B 2.A 3.C 4.D

六、略。

七、1.× 2.√ 3.√ 4.×

八、1.孔子 實事求是 2.事情發展 表的滴答聲 活的生物 表里有能發出好聽聲音的生物 有強烈的好奇心 思考 3.發問 解決疑問 4.窮則變，變則通，通則久 茍日新，日日新，又日新

九、1.暗指三輪車夫像街燈一樣給人溫暖。 2.（1）“斬釘截鐵”表現了車夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的心理。（2）“把心一橫”表現了婦女為給孩子治病不惜多花車費的心理。 3.“病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了！”“孩子看病要緊，你先上車吧。”“車夫想了想，說……”“車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠”等。 4.略。

十、略。