用“集束炸彈”打造文章的亮點

李陽海

【導引語】

排比是一種富于極強表現力的修辭方法。古人所謂：“文有數句用一類字，所以壯氣勢，廣文意也。”它道出了排比的特殊作用。由于排比句氣勢恢宏、節奏分明，長于抒情，能打造出作文的亮點，所以有人稱排比是句子中的“集束炸彈”，不是沒有道理的。在每年的中考作文中，總會涌現出很多善用排比辭格的考生，他們的作文由此神采飛揚，受到閱卷老師的青睞。

【寫作指導】

排比修辭的作用主要表現在以下幾個方面。

一、排比開篇，蓄勢待發

2019年重慶市一考生寫的《多一點善良的寬容》開頭段排比句：睚眥必報，只能說明你無法虛懷若谷;以牙還牙，只能表現出你的胸襟比芝麻粒還小;語言刻薄，只能更加暴露你的粗俗、低級的品德。作者在文章的開頭運用一組排比句，闡釋了文章的主題，引出中心論點——學會寬容。同時也為后面的論述蓄勢和創設一種氛圍。

2019年河南省開封市一考生寫的《執著與變通》開頭的排比句：荊軻的“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”是執著;文天祥的“巨心一片磁針石，不指南方誓不休”是執著;譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是執著。這組排比句是以案例的形式出現，既增強了文章的氣勢，又使文章內容豐富多彩。

2018年河南省一考生寫的《最懂我的那個人》開頭的排比句：400年的風風雨雨，剝蝕了古殿檐頭亮麗的琉璃，淡退了門壁上耀眼的朱紅，坍圮了一段段高墻。作者在文章的開頭運用一組排比句，將地壇的景物進行了一番描寫，為下面要寫的宏大內容蓄勢。

2018年河北省保定市一考生寫的《秋之爽》的開頭：我喜歡秋。我喜歡秋天的碩果累累，我喜歡秋天的一叢金黃，我喜歡秋天的涼風習習。小作者采用了一組排比句式，蓄勢而發，直抒胸臆，抒發了對秋天的無限喜愛。

2017年日照市一考生寫的《值得珍藏的財富》開頭段的排比句：冬季就這樣緩緩地走來了，帶來了雪，帶來了風，也帶來一季梅花香。作者運用這組排比，為表現奶奶“雪”“梅花”一樣的淳樸圣潔之愛做了充分的鋪墊。2017年臨沂市一考生寫的《借我一雙慧眼》開篇的排比句：我的家鄉有一座土山，既沒有陡峭的難以攀援的峭壁懸崖，也沒有幽深奇絕的去處，更沒有什么神秘的洞穴供人們去探險。看似在寫山，其實為表現爺爺治理荒山做了蓄勢。

二、排比收束，畫龍點睛

2019年山西省一考生寫的《謝謝你，使我成為更好的自己》結尾段的排比句：謝謝您無私的付出和奉獻，謝謝您含辛茹苦的養育和陪伴，謝謝您給予我勇氣和力量，讓我成為更好的自己。這組排比句起到收束點睛的作用，表現出“我”懂得感恩，主題得到升華。

2019年山西省運城市一考生寫的《謝謝你，使我成為更好的自己》結尾的排比句：是他，使我變得勇敢;是他，使我變得堅強;是他，使我變得無所畏懼;是他，使我成為更好的自己。文末的這組排比句同樣起到收束點睛的作用，同時也平添了文章的文采。

2018年成都市一考生寫的《答案》的結尾：老師，爸媽，你們放心，我們年輕，我們有的是夢想和激情，我們要像武侯那樣執著，像蘇軾那樣曠達，像納蘭性德那樣灑脫，書寫出更加壯麗的人生答案。文章要表達的中心是“要用火熱的青春書寫壯麗的人生答案”，結尾緊扣文章的題旨，畫龍點睛，照應開頭，收束全文。

2017年臨沂市一考生寫的《老師給了我一雙慧眼》結尾段的排比句：是老師給了我一雙慧眼，讓我去發現生活中的細微，去感悟大自然的美好，去體驗社會中的真情。這個排比段既收束了文章，也點明了文章的主題。2017年聊城市一考生寫的《這才是青春》結尾段的排比句：青春是一種財富，更是一種姿態，青春是一條河流，更是一種風度。文章借助這組排比句，點化了題旨，收束了全文。

三、排比抒情，淋漓盡致

2019年湖北省宜昌市一考生寫的《我向往，大海一樣的人生》文中的一段排比句：我向往大海，大風的時候，她駕著風車狂飆疾轉地在怒濤上驅走，她的長袖拂沒了許多帆舟;下雨的時候，便是她憂愁了，落淚了，大海中的一切都低頭靜默著;黃昏的時候，霞光燦爛，便是她回眸淺笑，柔發飄揚，姿態輕柔而瀟灑。這組排比句抒發了對大海無比向往的感情。

2018年江蘇省徐州市一考生寫的《這，讓我難以拒絕》中有一組排比句：每次有好吃的，奶奶總會偷偷地包起來，留下來給我;每次晚上作業寫得很晚，奶奶總會過來噓寒問暖;每次我因犯錯誤被媽媽責罵時，奶奶總會挺身出來保護我。這組排比句把奶奶對自己的溺愛抒發得淋漓盡致。

2018年江蘇省鹽城市一考生寫的《走過，才明白》中的一組排比句：汗水從頭皮里噴涌而出，滑過你的脖子，滑過你的雙臂，滑過你的胸膛，滑落到地上。這組排比增強了畫面感，表達出父親工作的不容易。

2017年東營市一考生寫的《陽光，其實就在身旁》中的排比句：我曾經羨慕過你，曾經嫉妒過你，也曾經恨過你，甚至還會盼望你考試時發燒。這一組排比句，把“我”過去的心理活動描繪得淋漓盡致。2017年濟南市一考生寫的《醒來》中的排比句：她會給我做好吃的飯菜，會給我買漂亮的衣服，會在我取得了好成績之后高興得像個孩子！這組排比寫媽媽對自己無微不至的關懷，雖然文字樸實，但極有抒情色彩。

四、排比議論，醒人耳目

2019年河北省邯鄲市一考生寫的《認識你自己》中的排比句：當他看到別人取得優異成績的時候，流露出羨慕的眼神;當他看到別人演講比賽取得第一名的時候，感嘆自己沒有演講的天賦;當他看到別人能歌善舞的時候，埋怨父母沒有好好培養自己。這組議論排比句列舉出我們身邊一些人自卑的方方面面，意在告訴他們每個人都有很多的優點，只是自卑的人沒有發現，更沒有正確地認識自己。

2018年山東省煙臺市一考生寫的《關愛不能缺席》開頭的排比句：關愛是一盞燈，照亮了人們前進的道路;關愛是一艘小船，把人們帶到了彼岸;關愛是一把火，溫暖了人們的心。這組議論排比句把關愛的重要性表現得非常充分。

2017年聊城市一考生寫的《這才是青春》文中的排比：春天里的每一個步伐都至關重要，它是通往盛夏的季節，通往溫暖的人生，通往詩意的年華。作者運用排比修辭，使得文章語言流暢，議論深刻，顯示了作者較好的語言功底和對文字的駕馭能力。2017年江西省一考生寫的《向書本學習》中的排比：孟子的《生于憂患，死于安樂》告訴我們憂患可以激勵人奮發有為;劉禹錫的《陋室銘》讓我們明白，身居陋室仍然可以不改變高潔品行;文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，慷慨激昂的愛國熱情讓我們感嘆崇敬。作者運用排比的修辭方法，寫出了書本知識之豐富，增強了文章的表現力，突出了文章的中心。