我的小花園

談彩梅 王瑜

專家的話

蘇霍姆林斯基認為，大自然不僅在激發幼兒的好奇心、想象力、探索欲望等方面起著巨大的作用，在陶冶幼兒的性情、提升他們的審美能力、使幼兒學會關心周圍世界等方面也起著同樣重大的作用。許多家庭都開展了親子種植活動，為了充分發揮家庭親子種植活動的價值，家長們需要注意以下幾點：第一，積極主動地參與到親子種植活動中，做一個具有好奇心和探索熱情的成人，認真傾聽幼兒的想法并進行回應，和幼兒一起認真觀察植物一點一滴的變化，并及時為幼兒提供他所需的幫助或工具等;第二，選擇符合幼兒年齡特征和生活經驗的種植活動，以種蔬菜為例，小班年齡段的幼兒重點在于認識不同的種子可以長出不同的蔬菜，中班年齡段的幼兒在于觀察蔬菜的生長變化，大班年齡段的幼兒可以著重于不同蔬菜的生長習性;第三，為幼兒提供親近大自然的機會，可以和其他家庭一起組織幼兒進行戶外考察，出發之前應做好精心的設計和準備，和幼兒商定考察的主題并組織考察過程，避免使考察活動變成單純的郊游或玩耍。

親近自然是幼兒的天性，幼兒能從大自然中獲得巨大的精神愉悅和良好的情感體驗，這對其健康人格、敏銳觀察力、豐富想象力、卓越審美力等的養成都起著重要的促進作用。

家庭中如果開辟出一片小天地，讓親子種植之旅正式開啟，能激發孩子的探索和持續研究的興趣。

游戲1 趣味花盆裝飾

游戲玩法：創設“花盆小人（動物）”的游戲情境，提供彩色水筆、手工紙、固體膠和剪刀，鼓勵幼兒根據花盆的大小和植物的形狀進行想象和設計，將花盆裝飾成自己喜歡的形象。

游戲意義：通過幼兒喜愛的游戲形式，親子動手裝飾植物，一方面鍛煉了幼兒的想象力和動手操作的能力，另一方面也初步培養幼兒對植物喜愛的情感，萌發想要開辟種植樂園的愿望。

游戲2 一粒種子的旅行

游戲玩法;親子共同商量想要種植的植物品種，并共同購買種子、選擇花盆、翻土、播種、澆水……同時準備好繪畫日記本，鼓勵幼兒記錄種子發芽、長大、開花結果的過程。

游戲意義：孩子在細心照料植物的過程中不僅了解不同植物的特性，也培養了發現問題、解決問題的能力，如不同的植物需要不同的澆水頻率，有雜草時要拔除，等等。而通過繪畫日記，親歷一粒種子生長變化的過程，也培養了孩子細心觀察和多元表達的能力。

游戲3 種子發芽實驗

游戲玩法：準備三個透明的杯子。一個杯子里鋪上干的餐巾紙，一個杯子鋪上用水浸濕的餐巾紙，一個杯子里鋪上餐巾紙并裝滿水。將浸泡了24小時后的種子分別放在這三個杯子中的餐巾紙上并密封，過幾天后觀察種子的變化。

游戲意義：通過這個游戲，幼兒可以直觀地了解水分（濕度）和氧氣對種子發芽的影響，第一個杯子太干缺乏水分，第三個杯子裝滿水缺乏氧氣，第二個杯子環境適宜，因此種子可以順利發芽。

游戲4 神秘的暗箱實驗

游戲玩法：利用廢舊紙箱制作兩個暗箱（如圖）。選擇兩盆相同品種和大小的帶葉植物，一盆放置在暗箱的底部，在暗箱的斜上方戳一個小洞;第二盆高置到暗箱中部，在暗箱的斜下方戳一個小洞。暗箱的門可以開關，便于定期開門觀察植物的生長變化。

游戲意義：親子制作暗箱并實施實驗過程，提高了幼兒的動手能力，更重要的是通過實驗，引導幼兒觀察植物的莖和葉的生長變化，發現植物生長和光源之間的關系，了解植物會朝著光源的方向生長，具有向光性的特點。

游戲5 吸水大法實驗

游戲玩法：準備透明玻璃瓶3個，彩色水筆若干。3個瓶子中分別裝入清水，把紅色、藍色的彩筆水分別滴人2個瓶子中，3瓶水分別呈現紅色、藍色和透明色。取白色桔梗（或白色康乃馨）3支，根莖用剪刀斜剪后分別插入3個瓶子中，觀察其變化。

游戲意義：白色桔梗的莖吸收水分，并運輸至花朵中，一般三四天以后，花蕊中心就會逐漸呈現水中色素的顏色，花瓣也隱約可見淡淡的顏色。幼兒通過實驗，清楚地看見植物的莖是如何運輸水分的，理解了植物的生長和水之間的關系。

合理的分工與合作是親子種植之旅快樂且持續的有效保證。為了讓親子種植能夠行之有效地進行下去，要秉持“父母只是孩子學習和探索的陪伴者和支持者”的信念，讓孩子成為種植的主人，共同設計和制定種植分工表，明確各自的種植任務。在親子種植中，多給孩子動手嘗試的機會，蹲下身用心傾聽他們的發現，當遇到不能解決的問題時，要像伙伴一樣和孩子一起大膽猜想和尋求解決辦法。經歷細心照料植物生長的過程，孩子的責任意識和任務意識獲得了發展;也會感悟到“每一個生命都值得尊重，再小的種子都能創造奇跡”！