高校思政實踐教育活動課程化策略研究

摘? ? 要：高校思政實踐教育活動的開展重在引導學生樹立堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，樹立良好的價值觀念和道德規范，切實提高當代大學生的綜合素養。在此基礎上，本文對高校思政實踐教育活動課程化設計途徑進行探討，以期能夠為提升思政實踐教育的實效性提供參考。

關鍵詞：思政實踐，實踐育人，活動課程化

引言：

習近平主席在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作的開展關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。高校想要實現辦學目標，離不開實踐教育，特別是思政實踐。高校思政實踐教育活動對于培養學生良好品行，提高學生家國情懷意識，落實以德育人的教育教學理念具有重要的作用。

一、基本理念

黨的十八大以來，思政實踐教育越來受高校重視。高校思政實踐教育形式多樣，如第二課堂活動、軍訓等。思政實踐教育的開展，能夠有效彌補思政理論教學的不足，豐富思政課堂內容。然而，不少高校思政實踐教育課程重視力度不夠，思政實踐教育工作的開展多是依賴于學校頒發的教材進行講解，存在過于理論、流于表面等問題。而作為重要的思政實踐教育平臺的第二課堂活動，雖然深受學生歡迎，但沒有有效結合思政教育教學開展，存在無序、隨意性強等問題。符合思政教育目標和要求的、諸如第二課堂等的思政教育活動，對其進行課程化體系的設計，包括設計思政實踐活動的教學目標、內容、開展的過程和后期評價，并賦予一定的學分，才是提升思政實踐教育效率的必然選擇。

二、高校思政實踐教育活動課程化設計

（一）目標明確化

為了有效推動和落實高校思政實踐教育教學的有效開展，深化思想政治課程教學內容，增強思政教育活動的實踐性，高校思想政治教育教學活動應當設立明確的教學目標。具體來講，高校思政實踐教育課程化體系的設計應當從知識素養學習和實踐活動兩個層面有效組織和開展，通過理論聯系實際的方式，提高學生的思想認識。高校思政實踐目標的設定必須立足學生，面向全體學生，緊密圍繞“培養什么樣的人”這個目標。比如，在組織多種多樣的實踐活動之前，對活動進行歸類，按照教學目標設計活動，對活動的數量、覆蓋面及開展力度進行統籌協調，確保提升學生核心素質的活動得到最大力度的支持。同時，聚焦思政教育教學的各個環節，切實推動思政課程不斷建設和革新，才能有效提高思想政治教學水平。

（二）內容層次化

高校思政實踐教育活動將符合思政教育目標（主要是第二課堂活動）納入課程管理，并對其進行統一的課程化的管理，將賦予一定學分。高校思政實踐教育課程化內容的設置應當根據學生年級、專業的不同特點，科學安排教學內容，有效開展不同的類型的思政實踐教學活動或考核方式。思政實踐教育課程化建設和開展中，應當注意實施策略，思政教育實踐活動要更加貼近于學生的思想和行為實際，思政實踐教育內容的設計要考慮不同層次和專業的學生，才能提升思政實踐教育的作用。一是要堅持思政實踐教育活動和專業相結合。思政實踐教育涵蓋層面比較廣泛，包含學生的理想與信念、品行與養成、體藝與勞動等，所以思政實踐教育教學內容必須具有豐富性和層次性。二是思政實踐教育課程內容的開展必須要關注現實。思政教學活動中教師必須要關注社會熱點話題、社會潮流和時代脈搏，并且從具體的社會案例中進行進行思想理論教育和引領，不斷豐富思政實踐教育內容，從而豐富學生的認知水平和情感體驗。高校思政教育教學活動可以通過具體的實踐活動內容，提高學生的思想認識，促使學生實現知、思、情、行的合一，有效提高學生的綜合素養。

（三）組織多樣化

思政實踐教育課程化教學設計中，注重豐富和完善活動內容，有效運用各種新型的信息技術工具，給學生營造教育環境。高校思政實踐教育課程開展中可以充分運用網絡空間，發揮網絡信息資源的優勢，努力打造“線上+線下”的全方位教學環境，并且逐步形成“課內課外、校內校外、網上網下、顯性隱性”相結合的理論和實踐教學新形態，為學生創造良好的全方位立體學習平臺。比如，高校思政實踐教育活動開展中，教師可以有效運用網絡課程，借助新媒體的優勢開展思政教育主題宣傳，進行網上調查，組織思政教育談討論會，拍攝和制作各種具有益身心健康發展的網絡微視頻，從而對學生做好思想教育工作。此外，思政實踐教育工作的開展還可以組織一些演講辯論賽、交流座談會、知識競賽、專題調研等活動。這樣一來可以使得思政實踐教育活動的內容更加多樣化，有效激發學生參與思政教育實踐活動的熱情，從而有助于學生身心健康和諧發展。

（四）評價多元化

為推動高校思政實踐教育課程有力進行，高校思政實踐教育活動課程化設計過程中應當注重構建多元化的評價方式。比如，高校根據思政實踐教育活動的實際，指定思政實踐活動教師轉向評價體系、建立健全思政實踐教育活動課程化的激勵機制，有效激發教師開展思政實踐教育活動的熱情，推動思政實踐教育工活動課程化的發展和推行。思政實踐教育活動課程化的推行還需要建立健全監督管理制度，對于思政課程教育活動表現優良的教師學校要予以褒獎，科學運用精神獎勵和物質激勵相結合的方式，推動思政實踐教育教職人員的熱情。此外，對于思政實踐教育教學工作落實不到位，將思政實踐教育活動流于表面形式的教職員工，學校要對其進行教育激勵，促使其提高責任意識，革新教育理念，真正讓思政實踐教育課程活起來。為此，高校思政實踐教育活動課程化活動的開展，高校應當建立多元化的評價機制，關注思政實踐教育活動開展現狀，激發教師和學生參與的熱情，切實提高思政實踐教育質量。

三、結語：

高校思政教育成效對高校來說非常重要，將符合思政教育要求的一些活動，如第二課堂活動等，通過課程化的方式將其納入課程體系，賦予一定學分，統籌設計其目的、內容、過程和評價，讓學生以實踐的形式，在活動的過程中接受思政教育，繼而助力學生樹立堅定的理想信念，提高責任意識，有效約束自身的言行舉止，提高學生的綜合素質，推動學生更好地成長和進步。

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作者簡介：黃潔（1983—），女，漢族，籍貫：浙江永嘉。學歷：本科，單位：浙江樹人大學基礎學院，研究方向：思政教育;

項目來源：2018年紹興市高等教育教學改革課題《基于系統整體優化的高校思政實踐教育活動課程化研究》，項目編號SXSJG201807