淺析班主任教學管理在初中課堂的有效策略

摘?要：不管是任何一個年級，任何一個教學團體，班主任在其中都會發(fā)揮著重要作用，尤其是對于青春期的孩子而言，班主任的思想指導和行為引導都將對學生產(chǎn)生深遠的影響。本文將從以下幾方面探究班主任應如何在初中教學中發(fā)揮自身魅力，實施行之有效的管理方法，引導學生健康快樂成長。

關鍵詞：班主任管理;初中課堂;管理策略

初中的學生處于叛逆期，他們的思想和行為正處于走向成熟的邊緣期，因而這一年齡段的孩子需要教師的正確引導，需要班主任教學管理的有效指導，而班主任作為班級最核心的管理者，其素質(zhì)高低、管理手段是否得當直接影響班級管理成效的好壞，所以，如何開展班主任管理工作，是當代班主任教育工作者所應不斷探究的話題。

一、 摸清學生的實際情況，掌握學生心理

初中階段的學生正處于生理、心理快速發(fā)展的時期，這一時期的學生，非常容易因為外界環(huán)境的變化而引起自身行為和心理的變化，他們會非常關注身邊的人和事，所以，班主任要從整體上摸清學生的實際情況，耐心的指導學生心理變化，以幫助學生樹立良好的價值觀和人生觀，引導學生健康成長。

比如，對于剛步入初中學習的孩子而言，不論是學習節(jié)奏的加快，還是人際交往開始變得復雜，還是對于青春萌動的孩子來講，這些變化對于一部分樂于挑戰(zhàn)和心態(tài)較好的學生而言，他們很容易自我調(diào)節(jié)，能成功過渡……