淺析合唱團的管理思維

【摘要】近年來，隨著國家對學(xué)校藝術(shù)教育的重視，普通高等院校的合唱教育工作取得了一定的發(fā)展。合唱的團隊性、藝術(shù)性特點不僅符合大學(xué)生群體身心發(fā)展的規(guī)律，而且能直觀地體驗音樂本體的魅力，因而在普通高校中得以迅速成長。本文以高校合唱團中普遍存在的問題為例，并總結(jié)提出了幾點提升合唱團管理水平的方法，旨在提升合唱團的管理水平。

【關(guān)鍵詞】合唱團;團隊管理;普通高校

【中圖分類號】J614? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0231-02

【本文著錄格式】王麗霞.淺析合唱團的管理思維——以普通高校為例[J].北方音樂，2020，04（07）：231-232.

一、提高合唱團管理水平的重要性

提高合唱團的管理水平不僅是要求在團隊管理上調(diào)節(jié)和諧，更是要求在合唱教學(xué)過程中的管理能得到保障，相對于合唱團的日常專業(yè)技巧訓(xùn)練，建立一個完善的管理機制和選拔具有一定水平的管理人員對于保障合唱團工作順利開展的作用也不容忽視，它是整個合唱團順利開展工作的保障和基石。而對合唱團整體各方面管理水平的提升能帶來各個方面的益處。

首先，合唱團管理水平得到提升能保證合唱活動的教育計劃得到有效執(zhí)行、有目的地執(zhí)行，從而提升合唱團的教學(xué)質(zhì)量和演出水平，要使教學(xué)質(zhì)量得到保障，就必須使得團員嚴格按照管理條例遵守教學(xué)計劃;其次，合唱團管理水平得到提升能使合唱團的各種資源得以更充分的利用，例如教育資源、人力資源、資金資源等，有條不紊的高效率管理會促進合唱團的排練計劃的快速執(zhí)行，從而提高各項資源的使用率。又考慮到大部分普通高校合唱團組織的各項各類資源都比較緊缺，也缺乏科學(xué)高效的管理措施，故合唱團管理水平的提升對于合唱團組織各類資源分配及使用有著不可忽視的影響;從高校實際實踐來看，將有限的資源充分高效科學(xué)地利用并非一件易事，這不僅是對于合唱團組織管理人員個人能力的一項挑戰(zhàn)，更是在當今普通高校藝術(shù)教育愈發(fā)得到人們重視的大背景下對所有文藝工作者的挑戰(zhàn)，因此提高合唱團的管理水平至關(guān)重要。

二、我國高校合唱團管理普遍存在的問題

（一）管理層重視問題

高校合唱團大部分下屬于校園社團組織或直屬于學(xué)校院級部門單位，除開合唱團的直接管理人員也就是學(xué)生管理層以外，校方層面領(lǐng)導(dǎo)對合唱團的各項決策管理影響也不容忽視。從一定程度上來說，校方領(lǐng)導(dǎo)對于合唱團發(fā)展及規(guī)劃管理的重視程度與該合唱團的發(fā)展前景和資源分配成正比，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度決定著團隊發(fā)展的層次，有了領(lǐng)導(dǎo)層面的高度重視，團隊可以在物質(zhì)分配上得到極大的保障，精神層面上獲得極大的關(guān)懷，從而可以最大程度的激發(fā)和調(diào)動合唱團隊的整體積極性，有助于提升合唱團的演唱水平，最終提升合唱團的整體發(fā)展水平和發(fā)展層次。

（二）管理體制問題

完善的管理機制可以推動高校合唱團的穩(wěn)健發(fā)展，是合唱團順利開展工作的基石。合唱團的管理者對合唱團的發(fā)展起著協(xié)助、保障和監(jiān)督的作用。合唱團是一個團體，由不同分工的多個人組成，有人的地方就存在對人的管理問題，其中最為重要的管理角色就是合唱團的團長和合唱指揮，兩者都是合唱團的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，而目前高校合唱團中的團長與合唱指揮基本都由合唱指揮者一人承擔(dān)。團長一般負責(zé)團隊的日常管理工作，管理是一種科學(xué)系統(tǒng)的行為，沒有受過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)的文藝者并不了解管理的規(guī)律和方法，僅憑個人經(jīng)驗進行團隊管理，難免主觀臆斷無法充分發(fā)揮管理的作用。合唱指揮者作為合唱作品聲音的塑造者和聲音創(chuàng)作的靈魂人物，如果經(jīng)常被一些瑣碎的管理事務(wù)所羈絆，就無法保證其完全融入到藝術(shù)情境中去進行藝術(shù)創(chuàng)造，也就難以保證藝術(shù)作品的優(yōu)質(zhì)優(yōu)量發(fā)展。合唱團的發(fā)展前景也會令人堪憂。

（三）指揮的教學(xué)管理問題

合唱指揮是合唱團的靈魂，合唱指揮的專業(yè)能力水平直接影響著一支合唱團的演唱水平，合唱指揮對作品的理解程度決定著合唱團對作品的情感表達。沒有低水平的合唱團，只有低水平的合唱指揮。合唱指揮作為團隊的核心和教育擔(dān)當，要求擔(dān)任指揮者應(yīng)當具備必要的音樂專業(yè)素養(yǎng)、合唱指揮能力和一定的教學(xué)水平。實際情況中仍有許多高校合唱團擔(dān)任指揮的教師并沒有受過專業(yè)系統(tǒng)的合唱與指揮訓(xùn)練，更有甚者并不具備足夠的音樂素養(yǎng)，這樣一來指揮教學(xué)工作也就不具備專業(yè)性，使合唱團員難以信服，特別是在大學(xué)這一年輕態(tài)群體下，擔(dān)任教學(xué)的指揮老師很容易與學(xué)生之間出現(xiàn)摩擦和交流上的偏差，在合唱這一對藝術(shù)欣賞水平有著一定審美要求的領(lǐng)域，指揮一旦與組織團員出現(xiàn)意見分歧和審美偏差，極可能會影響整個合唱團的發(fā)展和前景。

（四）合唱團員人員流動問題

校園合唱團同社會上其他合唱團組織的情況不同，大學(xué)以及小學(xué)中學(xué)學(xué)校性質(zhì)的合唱團或社團組織都有著一個共同的問題——人員流動。大學(xué)生合唱團不僅是社團性質(zhì)的學(xué)生組織，更是一個有著共同奮斗目標的的藝術(shù)團體，是學(xué)生們鍛煉自我磨練專業(yè)技能的場所，更是與有相同愛好的同志相互交流學(xué)習(xí)共同進步的地方。針對這樣一種不同于常規(guī)大學(xué)學(xué)習(xí)形成的團體，合成團成員可能是來自各個不同學(xué)科的學(xué)生，不同專業(yè)的排課時間不同就會造成排練時間的不同統(tǒng)一性，進而給合唱排練造成人員缺席的狀況。同時在校園性質(zhì)的任何組織中都會有每一屆畢業(yè)學(xué)生人員流失問題。中學(xué)階段的高年級合唱團成員會面臨升學(xué)壓力或種種原因而對合唱團方面事物進行取舍。在大學(xué)階段，即將畢業(yè)的學(xué)生更是要面對就業(yè)或者考研學(xué)習(xí)、留學(xué)學(xué)習(xí)等等的問題。可能大部分學(xué)生都不愿意退出合唱團，但迫于各方面原因終歸大部分畢業(yè)學(xué)生會離開合唱團。每個學(xué)年的開始和結(jié)束都對組織的管理有著巨大的挑戰(zhàn)，事務(wù)權(quán)利的交接、組織新人的招募都是學(xué)校類型組織不可避免的難題。由于以上種種不可抗的原因，也就使得合唱團成員每年都有核心骨干成員流失，高年級成員的流失會涉及到組織管理層面的缺失，從而可能導(dǎo)致組織管理水平的下降。