幼兒鋼琴啟蒙教學辦法探究

【摘要】鋼琴在全世界許多經濟發達的國家已成為兒童學齡前教育的首選樂器。一方面是因為樂器本身所具有的無可比擬的豐富的表現力;另一方面因為鋼琴是所有樂器中唯一能讓兒童以最輕松自然、最沒有負擔的姿勢坐著演奏的樂器。更重要的是科學表明，學習鋼琴是開發右半腦和兒童智力最有效的途徑。成功的鋼琴啟蒙教學是使學生熱愛鋼琴藝術，繼而打下堅實的基礎，以便向更高的層次發展。

【關鍵詞】幼兒鋼琴;啟蒙教學;辦法

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0176-01

【本文著錄格式】張珺涵.幼兒鋼琴啟蒙教學辦法探究[J].北方音樂，2020，04（08）：176，178.

我國的鋼琴普及教育是隨著國家的改革開放迅速發展起來的，一個以兒童為主體的全國性的社會教育園地已經形成，其規模之龐大在世界音樂史上都是從未有過的。然而，正規的、合格的鋼琴教師人數遠遠趕不上日益壯大的琴童隊伍。于是，就出現了師資隊伍魚目混珠、參差不齊的情況，而如何提高幼兒鋼琴啟蒙教學顯得十分重要。

一、幼兒鋼琴啟蒙教學辦法概述

隨著音樂教育事業的不斷推進，鋼琴教學等具有代表性的音樂教學領域受到了越來越多人的關注。鋼琴作為世界上普及程度最高的樂器之一，一直是音樂教學熱門話題，也是音樂教育的重點和難點之一。關于教學辦法的探討從未停止，無論是教學方法還是手段都具有多元性和多樣性。隨著時代的發展，教學內容和形式的精細化、專業化，主張針對不同年齡段的學生采用不同的教學辦法。以幼兒鋼琴啟蒙教學為例，有鈴木教學法、奧爾夫教學法等，這些理念辦法都影響了當前的幼兒鋼琴啟蒙教學發展，也取得了一些實踐經驗成果。但是，關于如何確立有效的辦法一直是眾說紛紜，許多學者從不同角度去探討幼兒鋼琴啟蒙教學的問題，始終沒有找到公認的有效辦法來解決當前幼兒鋼琴啟蒙教學中存在的問題。本文認為，關鍵是要找到幼兒鋼琴啟蒙教學辦法應用的核心，針對我國幼兒實際特征以及音樂教學環境的特征對癥下藥。

二、幼兒鋼琴啟蒙教學辦法應用中所涉及的能力

鋼琴啟蒙教學所面對的教學對象大多數是學齡前的兒童，他們之中雖然絕大多數是為了提高素質、開發智力而學鋼琴，但啟蒙時目標并不明確。對于不同的教學對象，啟蒙教學要根據其不同的特點來制定教學計劃、選擇啟蒙教材、確定教學步驟、運用教學方法。但無論哪一類學生，作為鋼琴教學的啟蒙階段，主要教學任窮和要求基本上是一致的，那就是在學習鋼琴演奏的基本姿勢和基本奏法的同時養成良好的讀譜習慣，培養音樂的想象力。

（一）轉換思想教學法

轉換思想教學法是幼兒鋼琴啟蒙教學最為重要的一種類型，也是最難把握的一種。它基于幼兒的特殊身心特征，幼兒學習鋼琴最大的特征就是富有想象力和好奇心，思維和常規學生的思維不一樣。因此，教師要注意到這一點。

（二）逆向教學能力

逆向教學能力是較為常見的一種教學方式。它具有很強的方向感，通常在教學中，從發現問題的結論出發進行反向逆推，具有反向和逆轉兩個要素。通過最后的結論來反向扭轉思考，最終得出未知因素，同時也證明了結論的正確。逆向教學能力應用下的結論與條件是互相反轉、互為因果、相互依存的，這種能力針對幼兒鋼琴啟蒙教學的實際解決具有很強的實踐應用效果。

（三）歸納教學法

歸納教學法也叫做普遍抽象教學法，它可以將案例中的特殊事例提升為一般原理，需要比較強的理性思考能力。針對幼兒讀譜識譜長唱譜問題比較有效。

三、幼兒鋼琴啟蒙教學的辦法

（一）側重于培養幼兒的鋼琴學習興趣和動機

幼兒由于特殊的身心構造，對鋼琴充滿了興趣和好奇，但是缺乏意志力和專注度，時間久了就會覺得枯燥，很難集中注意力去練習基本功和技巧，如果教師采用灌輸式的方法來進行教學很有可能會取得相反的效果。所以，教學中教師要側重于培養幼兒的學習動機和興趣，讓幼兒自主地對鋼琴產生興趣，將鋼琴的興趣轉化為動機，這樣才能取得積極的效果。

（二）教幼兒善于聆聽的本領

音樂首先是聽的藝術，幼兒由于聽覺敏銳，對音階、色彩具有強敏感度，對鋼琴發出的美妙的聲音很感興趣，也充滿動機。因此，教師要讓幼兒學會聆聽的本領，同時抓住這個特定展開啟蒙教學。舉例來看，教師彈奏一組八度，讓幼兒對高低差異的聲音產生興趣后，然后問幼兒：“你覺得這兩個音一樣嗎？好聽嗎？”當幼兒做出反應后，可以繼續彈奏其他的八度音，讓幼兒感受八度帶來的音高變化，對鋼琴的美妙產生強烈興趣，然后自己動手去彈奏八度。

（三）加強基本技能的訓練

基本技能的訓練是學習鋼琴的重要部分。由于幼兒大多是初始接觸鋼琴，因此，加強基本功的訓練對日后的學習重要性是不言而喻的。教師加強基本技能要注意以下幾點：

首先注意幼兒的坐姿習慣。由于幼兒都十分好動，因此要讓幼兒保持良好坐姿并不容易。可以使能夠調節高度的座椅，讓每一個幼兒都與鋼琴保持水平的角度，否則會影響到幼兒的發育和不良坐姿的養成;其次，要注意幼兒幼兒的手型訓練。手型是鋼琴學習最為重要的技巧之一，許多幼兒初始接觸鋼琴時十分興奮，很難按照教師的要求去練習手型，教師應該做好示范，讓幼兒多彈奏音階模進等練習片段，加強手型訓練;最后，讓幼兒通過分組練習提高學習效率，也可以促進互作學習效率。教師重點培養幼兒的合作意識和互幫互助的美好品德，有利于培養幼兒的音樂整體思維和大局意識。另外，教師要經常舉辦一些鋼琴微演奏會，讓幼兒自主搭配進行簡單片段彈奏，通過良心競爭來提高幼兒的參與感和合作能力，也可以在實踐中發現學習中存在的問題。

四、幼兒鋼琴啟蒙教學的價值

（一）提高幼兒鋼琴學習興趣

提高幼兒鋼琴學習興趣并不是一個新鮮的概念。在每個幼兒身上，對待鋼琴的興趣著眼點卻又是不同的。先要認清教學的能力，然后才能為教學活動的開展建立一套計劃，養成習慣，提高教學成績。要教會幼兒善于利用感性意識，有的幼兒之所以覺得鋼琴難，就是因為沒有意識到自己的感性意識，讓自己的感性意識夾雜到想象思維當中，讓自己思維變得混亂無雜，這當然就無法理清頭緒去解題了。在鋼琴學習的過程中，初始感性意識當然重要了，它可以帶你進入鋼琴世界，但是進入之后，到了初中階段，感性意識反倒成了最大的障礙，但這并不是什么遺憾的事情，而是事物發展的必要環節，是一個上升的步驟。

（二）豐富創新能動的精神世界

幼兒鋼琴教育相比其他年齡階段的學生而言，更加強調幼兒的想象能力和音樂圖像、音樂表象認知的培養和鍛煉。幼兒鋼琴教育秉承素質教育的基本要求，將幼兒的非理性審美能力和學習意識培養結合起來，讓幼兒的精神世界越來越充實，讓幼兒更加深刻地體驗到鋼琴世界的美好，體驗到鋼琴的真正魅力，這是幼兒鋼琴啟蒙教學的終極價值關懷。

五、結語

幼兒啟蒙鋼琴教學必須要符合幼兒這個年齡段的基本特征，按照科學的辦法來展開教學活動，這樣才能有的放矢、對癥下藥，讓幼兒對鋼琴產生興趣，進而激發其動機，為日后的鋼琴學習打好基本基礎。

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