遇見綻放的現在，預見美好的未來

王淑娟

陸游有一句詩：“游山如讀書，深淺皆可樂。”

世間最美妙的事，莫過于讀書。

只要手捧《莫愁·小作家》，在任何時間、用任何方式去讀，都能感受到閱讀的快樂。每一本書刊的背后，都有一雙閱讀的眼睛。

今天，讓我們走近《莫愁·小作家》的讀者們，聽聽他們想說的話。

詩意就這樣蕩漾開來

湖北枝江問安中學老師鄭華蓉：

“粉藍色的花一朵朵，開得清澈。”

“鳶尾花上跳蕩的光澤，像灰姑娘水晶鞋上閃爍的光斑。”

“燈火里都透著柿子的果香。”

……

這是我在閱讀課上，推薦《莫愁·小作家》卷首《素材》時，孩子們找出的最喜歡的句子。

嘰嘰喳喳，是孩子們的品讀聲;

“布谷——布谷——”是窗外的鷓鴣聲;

文字的詩意、草木的深綠，漾出來，蕩開去……

我最喜歡的卻是這一句：

“什么是最好的教育呢？合乎規律有效促進生命快樂成長，培養孩子們發現美的能力，學會尊重生命、與生命相互感動，給生活創造更多的歡樂，讓心靈在歡樂中得到解放，讓學生學得愉快，讓老師教得舒心。”

《莫愁·小作家》與春天同在！

優秀的作品與智慧的解讀

華師大一附中? 程怡荷：

《留白》一文，我讀過N遍。讀來讀去，余味無窮。

無窮在何處？只能意會不能言傳。譬如為什么用芍藥花來比喻丁丹的蝴蝶結？把芍藥花換成牡丹花、櫻花，行不行？直到和解讀此文的《方寸之間天地寬》相遇，才豁然開朗：原來，“將離”“離草”是芍藥花的別名，屬于暗示式留白。

如敘家常的蔡明先生，捋出《留白》中的14種留白方式，并總結出6種留白藝術，氣韻生動、意味雋永、耐人尋味的《留白》，我才算真正讀懂。

優秀的作品與智慧的解讀，是《莫愁·小作家》的雙璧。

越讀書，越想讀更多好書

北京朝陽外國語小學 姚天悅：

讀書讓我成為一個“博學”的小學生，越讀書越知道天地之廣闊，越讀書越想讀更多的好書。現在都是媽媽帶著我讀《莫愁·小作家》。媽媽說這是一本特別好的雜志，很有文學氣息。她希望我多讀書，讀好書，能像雜志中的小作家一樣，寫出好文章。

姚天悅家長：

親子閱讀帶給我全新的領悟，陪孩子讀書讓我更深刻地認知人生。感謝《莫愁·小作家》源源不斷地為孩子提供成長動力！

遇見你，遇見美好

山東荷澤巨野一中? 潘勝楠：

自小學起，在母親潛移默化的影響下，我就愛上了閱讀。書中那一個個方塊字，讓我著迷和沉醉。

媽媽偶然和《莫愁·小作家》相遇，從而也讓我和它結緣。世間也往往是偶遇，最充滿美好和怦然心動。

《莫愁·小作家》中一篇篇清新雋永的文章，在我心中播下了文學的種子，讓我萌發了寫作的欲望。

我很喜歡它的刊名——小作家，它讓我向往，也是我的理想。我讀著書里大小作家寫的文字，覺得世間萬物都充滿神奇，都等著我去感受、去探索。

潘勝楠家長：

和《莫愁·小作家》相識于偶然。有一次在站臺上等車，看見一位中學生模樣的少年正捧著一本雜志看得入神，我不禁瞄了一眼封面，那素雅的封面給人一種干凈舒服的感覺，《莫愁·小作家》這幾個字深深地印在我的腦子里。

懷著對它的好感與好奇，便買來了一本。不看則已，一看就放不下了。里面的文章簡潔清新，語句優美，非常適合喜歡文學的孩子，于是我就把它推薦了我的女兒。女兒酷愛讀書，雖然作業繁多，但她每天總是見縫插針去讀書。對她來說，讀書是一種樂趣，一種減壓方式，一種享受。女兒和《莫愁·小作家》一見如故，如饑似渴地投入它的懷抱，每天課余時間，她都會捧著這本雜志來讀。

《莫愁·小作家》成了我和女兒親子共讀的期刊。有時，我們被同一篇文章所吸引;有時，又為書中的某一段落、某一句話沉思。自從有了它，我們多了許多快樂的時光。

《莫愁·小作家》，遇見你，遇見美好。

共享閱讀之樂

上海嘉定實驗小學四年級 吳姚璽：

我很喜歡看《莫愁·小作家》的“小文星”“詩星空”“非虛構”欄目，特別是2020年第2期的《霜花》和《致左小咪的一封信》給人一種耳目一新的感覺。我呢，又可以學到新穎的寫作手法了。

吳姚璽家長：

為了能讓孩子在文學的土壤快速成長，我選擇了《莫愁·小作家》，它是一本文學性極高的優秀期刊，而且也適合孩子和家長一起閱讀。《莫愁·小作家》每期中都有一些名家的大作，而且有各個年齡層次的學生佳作。常常是孩子讀完，我再拿來讀。

現在能讓人靜心閱讀的刊物不多，《莫愁·小作家》就是這樣一本。在里面讀過一篇《鄉村電影》的文章，一下勾起了我童年的回憶。小時候除了去電影院，還會有露天電影可以看。幾個小伙伴互相招呼著，早早在廣場上占好座，等著夜幕降下來、電影開場。等電影結束，一路在星光的陪伴下回家。這種記憶真美好，我把這篇文章讀給兒子聽，那晚，我們度過了一個溫馨的共讀時光。

閱讀，是一種心靈的旅行。有閱讀的地方，就有詩和遠方。

在這溫暖的春日里，讓我們打開《莫愁·小作家》，在書中感受最美的風景。