高校美術教育中油畫創新能力培養途徑

王瀟瀟

【摘 要】現階段人才要求不斷提高，培養學生創新能力是使新生一代學生滿足社會發展需要的唯一途徑，為了滿足社會對人才最本質的要求，教師要把創新教育滲透到教育教學的全過程。高校美術油畫教育是培養綜合素質的學科之一，此學科教師更應當打起精神，勇于承擔任務，不斷思考，創新能力培養路徑，做出正確的選擇，順著正確道路堅定不移地走下去，確保學生得到預期發展。

【關鍵詞】高校美術教育;油畫創新能力;培養途徑

中圖分類號：G642.1 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）14-0188-01

創新思維是學生發展的助推器，對學生的重要性不言而喻。教師作為從事教育的專職人員想必對這一名詞并不陌生，在教學中培養學生創新思維和創造性能力是教師所面臨的重要任務，這是由美術教育的特征所決定的。教師還需立足教材，進行理論研究，保證每一種理論都緊緊圍繞學生創新性思維這一主題，進而將理論的高度和實踐的深度有效結合起來。這樣課堂美術教學才有意義和價值，創新能力培養才不至于是一方空談。

一、高校油畫教學重視培養學生創新思維的重要性

說油畫創作是藝術創作一點也不為過，這樣說是有一定的現實依據和理論依據的。首先創造者在真正進行創作之前大腦會快速運轉，內心想法交錯相織，最后通過繪畫的方式進行表達。最終作品并不單純是作品，其實際上是創作者個人思想的凝結。優秀作品往往是會說話的，這些作品總是含有生命力。油畫藝術之所以沒有消退不僅是因為本身具有價值，更是因為在發展過程中賦予了新的創新特色，使之能夠延續發展。油畫創作創新是必然的，當學生深入學習就能夠被作品本身所打動，無形中受到影響，處于主動的學習狀態。經過長時期的有效學習，學生在教師有意識的引導下懂得思考。教師給予了學生足夠的時間和空間，學生思維開拓，主觀意識不再局限于一處。

二、高校美術教育中油畫創新能力培養途徑

（一）創設情境，營造氣氛，堅持以激發學生興趣為主

教育具有雙向性，若沒有學生積極的配合，教師所施加的教育無法影響學生個體，學生能力的培養更是無從談起。通過調查發現高校油畫教學現實與預期之間有一定的差距，我們雖然不能夠將問題簡單歸咎于某一方面，但是可以肯定的是課堂教學形式出現了問題。在現有社會背景下學生這一個體已經變得不再簡單，早已經不以教師的意志為轉移了，學生不愿意進行生硬的模仿教學，教學方法得不到學生的認同，學生會產生趨避、厭惡等內心傾向性。形勢如此，教師應當做出改變，打造趣味性課堂，帶給學生學習新體驗。首先教師可以組織班級學生參加自行組織的繪畫比賽，教師精心安排，圍繞創新能力培養這一主題，向學生明確繪畫規則，要求各參賽者以抽象內容為主。學生能夠被這一新形式所吸引，會積極踴躍參賽，借助比賽來表達自己的想法。班級內每一名學生都是大賽的評委，教師公布評比規則，要求學生將手中小紅旗投給創新者，得票最高是民心所在，冠軍當之無愧。通過這樣的比賽讓學生明白我們追求的是創新，向學生傳遞我們肯定創新者、鼓勵創新行為這一訊息。

（二）注重師生平等，培養學生創新思維

應試教育的痕跡還未完全消失，教師為學生布置硬性任務，當學生發出質疑時教師不能夠采用語言藝術，這樣會嚴重打擊學生學習油畫知識的熱情。創新能力培養在一定程度上也體現了開放、平等的特點，教師應當由關注課堂轉向關注人，構建新型師生關系，拉近雙方的距離。教師可以與學生進行角色互換，學生是在臺上發言的引導者，自己則是學生，雙方視角一經變化教師可以看到以往看不見的東西，能夠重新審視自我。在這一過程中教師懂得了學生的想法，能夠在后期教學中更加注重學生的情感體驗。師生平等關系的構建是為了更好地教學，教師可以積極引導學生了解油畫中的事物邏輯，讓學生意識到不同作品之間的事物邏輯和形態并不相同。教師可以拿經典作品《時間的永恒》為例，在課堂上放置現實鐘表，幫助學生類比歸納，發散性思維下學生了解到不同的邏輯關系，能力的培養成為了可能。

（三）尊重學生個體差異，拓展學生多方視野

尊重每一位學生、發展每一位學生是新時期教育主題，在這樣的教學背景下教師應當深入學生群體，了解學生的基本情況，在教學中堅持“因材施教”的原則。教師制定相同的美術創作命題，鼓勵學生從不同視角出發，從而有效激發學生獨特的創造意識。學生個體情況不同，教師也不應再采用原有統一式標準，應當根據學生實際情況做出科學合理的評價。

能力的發展是以知識為基礎的，沒有豐富的專業知識支撐自己創作。基于此教師可以帶領學生走出四四方方的課堂，引導學生參與形式各異、豐富多彩的課外活動，使得學生不被形式所限制，讓學生的思維越來越多元化。

三、結束語

創新意識和實踐能力培養已經被提到了議事主題上來，教師應當將培養學生油畫創新能力作為工作重點，在教學中引領學生探知藝術世界，以便學生能夠更好地解讀藝術，得到自我體會，為后期形成更具藝術表現力的油畫創作奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]樊雅瓊.高校油畫教學如何培養學生的創新思維[J].美術教育研究，2017（20）.

[2]張海龍.淺議高校美術教育中油畫創新能力培養途徑[J].戲劇之家，2018（9）：203.