讓高中英語課堂導(dǎo)入更有效的方法探究

劉葉梅

摘 ?要：如今，經(jīng)濟(jì)全球化在迅速的發(fā)展，英語在國際交際中的作用越來明顯，英語語言受到了越來越多的重視，提升學(xué)生的英語水平，已經(jīng)成為了我國學(xué)校英語教育的首要目標(biāo)。課堂導(dǎo)入是英語課堂教學(xué)的開端，對發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，起到了至關(guān)重要的作用。這就要求，英語教師重視課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。本文將以高中英語為例，探究有效的課堂導(dǎo)入方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂導(dǎo)入;教學(xué)策略

在社會的不斷發(fā)展下，英語的重要性逐漸地凸顯了出來，培養(yǎng)學(xué)生的英語水平，已經(jīng)成了當(dāng)下教育的重點。但是，由于我國學(xué)生所接觸的語言為國語，很容易受母語負(fù)遷移的影響，不能夠有效學(xué)習(xí)英語知識。因此，對高中英語教師而言，如何有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，成為了關(guān)注的重點。課堂導(dǎo)入是英語教育中一個重要的環(huán)節(jié)，高中英語教師可以關(guān)注這個環(huán)節(jié)，進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入，以提升教學(xué)的效率和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。本文將從以下幾個方面談一談讓高中英語課堂導(dǎo)入更有效的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、情境導(dǎo)入，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)法是一種新興的教學(xué)方法，它重視情境的營造，能夠使得學(xué)生迅速的融入到具體的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。高中英語教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，可以進(jìn)行有效的情境導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，在教授“Adventure in Literature and the Cinema”這單元知識時，筆者便會根據(jù)本單元所講述的知識，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些類型為冒險的電影，將電影中一些展現(xiàn)十足刺激冒險性內(nèi)容的片段截取下來，放在課件中。在課堂上，筆者并不會直接性的向?qū)W生講述本節(jié)英語知識，而是會借助現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自己所搜集的視頻，讓學(xué)生能夠被視頻所展現(xiàn)的生動且形象的畫面所吸引，融入到具體的情境中，使得學(xué)生能夠?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生十足的興趣。視頻展現(xiàn)完后，筆者便會根據(jù)視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容，融入本節(jié)知識，學(xué)生則能夠認(rèn)真且積極聽筆者的講解，使得筆者的課堂教學(xué)變得十分的順利。

總之，在本次教學(xué)實踐中，高中英語教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助信息技術(shù)進(jìn)行了情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生以積極且自主的姿態(tài)進(jìn)行了知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

二、生活導(dǎo)入，使學(xué)生對知識產(chǎn)生親切感

學(xué)生往往對自己所熟悉的事物感興趣。因此，高中英語教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以結(jié)合所教學(xué)的知識，引入一些生活元素，使得學(xué)生能夠?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的英語知識產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。

如，在教授“Our Body and Healthy Habits”這單元知識時，筆者便會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入生活元素。在課堂中，筆者會對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們喜歡運動嗎？”有些學(xué)生表示喜歡，有些學(xué)生表示不喜歡。筆者接著說：“你平時運動的頻率是多少？”學(xué)生根據(jù)筆者的問題，仔細(xì)地回想了自己的生活實踐，進(jìn)行了回答。在回答的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己平時的運動頻率十分的少。此時，筆者便會向?qū)W生介紹一些與運動相關(guān)的生活知識，向?qū)W生講解運動的重要性，讓學(xué)生明確良好的運動習(xí)慣能夠使自身的身體保持在較為健康的水平的知識。在筆者聯(lián)系生活的課堂導(dǎo)入下，學(xué)生逐漸的將自己的注意力集中在了課堂上，產(chǎn)生了十足的學(xué)習(xí)興趣。此時，筆者便會根據(jù)所談?wù)摰膬?nèi)容，引入本節(jié)的知識，使得學(xué)生自然而然的開始學(xué)習(xí)本節(jié)知識，讓學(xué)生因此能夠具備良好的學(xué)習(xí)效果。

總之，高中英語教師有必要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引入生活元素，使得學(xué)生能夠因此對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心

學(xué)生往往對一些未知的事物具有好奇心，愿意積極了解那些未知的事物。針對學(xué)生所具備的這一特點，高中英語教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入問題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識。

如，“Carnival”這單元中心話題是狂歡節(jié)，詳細(xì)的介紹了巴西狂歡節(jié)和威尼斯狂歡節(jié)這兩種狂歡節(jié)不同的慶祝方式。筆者在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，就會重視問題的提問，以激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心。在課堂上，筆者會對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們知識狂歡節(jié)嗎？”部分學(xué)生表示知道。接著，筆者便會引入巴西狂歡節(jié)和威尼斯狂歡節(jié)這兩種狂歡節(jié)，并向?qū)W生說：“你們指導(dǎo)這兩種狂歡節(jié)的慶祝方式是什么嗎？”學(xué)生因為沒有接觸過與之相關(guān)的知識，因此紛紛搖頭表示不知道，但是也表示想要了解其中的知識。此時，筆者便會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這單元知識，讓學(xué)生在聽筆者的講解中，明確巴西狂歡節(jié)和威尼斯狂歡節(jié)的慶祝方式。在好奇心的驅(qū)動下，學(xué)生自主且認(rèn)真的進(jìn)行了知識的學(xué)習(xí)，積極的回答了筆者的問題，使得筆者的課堂教學(xué)效率十分的高。

綜上，對高中生而言，英語知識的學(xué)習(xí)十分的重要，學(xué)習(xí)的好壞將會對其高考成績和之后的生活、工作產(chǎn)生深刻的影響，高中英語教師應(yīng)該承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，重視對學(xué)生的英語教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)思想和方法的革新，采用多樣且趣味的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] ?蔣陽姣.淺談高中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2015（04）.

[2] ?潘陽.英語課堂導(dǎo)入階段方法的探討[J].成才之路，2010（02）.