以主題人物帶動(dòng)氣象科普品牌創(chuàng)新

姜殿榮，賈顯鋒，何雪楊

(1.柳州市氣象局，廣西柳州 545001；2.鹿寨縣氣象局，廣西鹿寨 545600)

“品牌”作為外形設(shè)計(jì)中的一種重要影響因素，已經(jīng)越來越受到重視[1]。品牌打造通常用于商業(yè)產(chǎn)品推廣與營銷。在公眾科普工作中，科普人員將重心更多地放在活動(dòng)和宣傳上。將品牌效應(yīng)用在科普工作中，以品牌創(chuàng)新帶動(dòng)科普發(fā)展是迎合市場、提升科普知名度、廣譽(yù)度的一個(gè)好途徑。通過對(duì)氣象科普需求、公眾滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以主題人物帶動(dòng)氣象科普品牌創(chuàng)新是拓展氣象科普建設(shè)的一個(gè)好方法。

1 主題人物設(shè)計(jì)

在主題人物設(shè)計(jì)過程中，考慮了很多個(gè)版本：有將廣西民族風(fēng)情與柳州最美花海的紫荊花融合的地方特色風(fēng)格；有以氣象圖標(biāo)拼接設(shè)計(jì)而成的現(xiàn)代簡約風(fēng)格；也有將氣候特點(diǎn)與地域特征相結(jié)合的混搭設(shè)計(jì)等。縱觀這些設(shè)計(jì)，從氣象科普活動(dòng)受眾人群年齡段與主題人物的創(chuàng)作初衷考慮，受眾人群多為少年兒童，科普主題人物是為科普產(chǎn)品研發(fā)、氣象知識(shí)普及推廣服務(wù)的，人物形象與名字易于大眾記憶熟知這點(diǎn)尤為重要。

風(fēng)和云是人們直觀天氣變化時(shí)最常見的兩種元素，以風(fēng)和云為主導(dǎo)，設(shè)計(jì)的風(fēng)陣陣、云朵朵這兩個(gè)科普主題人物，是最為通俗易記、活潑生動(dòng)的作品方案，柔和的云、雷厲的風(fēng)又恰巧呼應(yīng)了人物的性格特點(diǎn)。作為氣象科普小衛(wèi)士的云朵朵、風(fēng)陣陣，有時(shí)候通過切身經(jīng)歷以講故事的形式來傳授氣象科普知識(shí)[2]；有時(shí)候變身小主持人為大家傳授氣象科普知識(shí)；有時(shí)候又是小小警示員，提醒大家面對(duì)氣象災(zāi)害應(yīng)該怎么做，為設(shè)計(jì)人員帶來無限創(chuàng)作和遐想的空間。

1.1 云朵朵

1.1.1 人物設(shè)計(jì) 云朵朵以云為基礎(chǔ)造型，擬人化成可愛親切的卡通形象，萌萌的大眼睛、偏動(dòng)漫的臉讓她更具親和力。如圖1所示，云朵朵發(fā)型由中國傳統(tǒng)祥云圖案演化而來，裙子上既有傳統(tǒng)云盤因素，也有氣象部門專用標(biāo)識(shí)的云圖案印記，裙型似云朵，色彩搭配上也以白色為主色調(diào)。

1.1.2 人物特點(diǎn)及背景 為了更好地開展氣象科普工作，切合天氣風(fēng)云變幻的寓意，在設(shè)計(jì)過程中，不斷地修改云朵朵的造型細(xì)節(jié)，從傳統(tǒng)吉祥云中提取了一些造型元素，融入人物的發(fā)型和衣服中，讓云朵朵既是云朵幻化成的卡通人物，又有“如意”之意。色彩搭配方面也不斷嘗試，最后還是以偏藍(lán)的冷白為主，整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓這朵云活了起來，形象契合名字。云朵朵是一名來自云王國的小女孩，活潑可愛、聰明好學(xué)，對(duì)氣象知識(shí)有很大的了解和學(xué)習(xí)熱情，也很喜歡分享氣象科普知識(shí)，經(jīng)常帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)氣象科普知識(shí)。

圖1 主題人物云朵朵設(shè)計(jì)圖

1.2 風(fēng)陣陣

1.2.1 人物設(shè)計(jì) 風(fēng)陣陣設(shè)計(jì)過程中以“風(fēng)”為切入點(diǎn)，并聯(lián)想到風(fēng)車、飛行等，所以人物以風(fēng)車為造型元素。色彩以天空藍(lán)和白色為主，跟云朵朵色系相配，紅色點(diǎn)綴，加上彩色的風(fēng)車，既蘊(yùn)含了氣象知識(shí)，又展現(xiàn)了風(fēng)的童趣。風(fēng)陣陣的發(fā)型由臺(tái)風(fēng)演化而來，配飾為風(fēng)目鏡，衣服上有風(fēng)車印記，褲子和鞋子隱含有與溫度相關(guān)的元素，人物形象如圖2所示。

1.2.2 人物特點(diǎn)及背景 風(fēng)陣陣像一名馳騁翱翔藍(lán)天的小飛行員，有著冒險(xiǎn)和探索精神。他是一名來自風(fēng)王國的小男孩，性格直爽、愛動(dòng)腦筋、好學(xué)愛問，對(duì)氣象知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的熱情，也很喜歡分享氣象科普知識(shí)，經(jīng)常帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)氣象科普知識(shí)。

1.3 軟件選用

在云朵朵、風(fēng)陣陣設(shè)計(jì)繪圖上，主要采用手繪板(又稱數(shù)位板)、PS畫圖軟件進(jìn)行基本造型和上色，定稿后再采用CorelDraw軟件來畫矢量圖。為了讓畫面細(xì)膩、色彩明亮，手繪板的壓感等級(jí)選用2 048 M，分辨率為5 080 LPI。

圖2 主題人物風(fēng)陣陣設(shè)計(jì)圖

2 品牌鑄就

氣象科普是氣象與公眾聯(lián)系的重要紐帶，也是氣象防災(zāi)減災(zāi)的重要平臺(tái)之一[3]。氣象科普工作的拓展提升更有利于公眾熟悉氣象、了解氣象，對(duì)于氣象這門與大眾生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都息息相關(guān)的邊緣學(xué)科，公眾理解、支持度的提升會(huì)更有利于氣象部門各項(xiàng)工作的開展。

2.1 以主題人物為引領(lǐng)鑄就品牌

以主題人物引領(lǐng)鑄就品牌較明顯的成功案例，多體現(xiàn)在商業(yè)動(dòng)畫上。如：“海爾兄弟”、“虹貓藍(lán)兔”、“熊大熊二”不僅是動(dòng)畫中的主題人物，還促成了以其為主打名的品牌服裝、玩具、兒童飾品等商業(yè)產(chǎn)品。隨著國家和社會(huì)對(duì)科普工作重視度的不斷提升，科普創(chuàng)新、打造品牌科普成為科普發(fā)展的主要方向?？破找怨鏋橹鳎跊]有品牌營銷經(jīng)費(fèi)的情況下，利用現(xiàn)有科普資源仍有較為廣闊的宣傳空間和受眾群體，如：基地科普活動(dòng)中推廣應(yīng)用，與其他科普部門合作推廣，利用科技月、科技周、科技日等宣傳推廣等?？破罩黝}人物可以增加辨識(shí)度，提升科普產(chǎn)品的趣味性、生動(dòng)性、故事性，引領(lǐng)科普品牌鑄就和科普產(chǎn)品創(chuàng)新。

2.2 氣象科普品牌打造

就氣象科普而言，氣象知識(shí)包羅萬象，奇妙有趣。氣象科普主題人物可以賦予氣象科普產(chǎn)品生命和情感，增加靈動(dòng)性，在個(gè)性品牌打造中發(fā)揮重要作用。以云朵朵、風(fēng)陣陣為角色創(chuàng)作的科普故事、科普教具、系列科普動(dòng)畫在傳播氣象科普知識(shí)、增加品牌知名度等方面，更能引發(fā)公眾的關(guān)注和喜愛。表1為2019年4—6月以云朵朵、風(fēng)陣陣等“品牌”主題人物帶入的科普短文、科普動(dòng)畫在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布情況統(tǒng)計(jì)?？梢钥吹綄?duì)比其他氣象科普產(chǎn)品，有“品牌”主題人物帶入的科普動(dòng)畫和短文更受瀏覽者歡迎。

表1 2019年4—6月“品牌”主題人物帶入的科普短文和動(dòng)畫在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布情況統(tǒng)計(jì)

3 產(chǎn)品設(shè)計(jì)與科普創(chuàng)新

3.1 故事帶入讓科普產(chǎn)品更生動(dòng)

故事具有吸引人注意力的力量，具有強(qiáng)大的感染力[4]。根據(jù)人物特點(diǎn)，以故事方式展開的科普產(chǎn)品，通過人物角色講解將科普知識(shí)串聯(lián)到故事情節(jié)中，讓公眾在故事中學(xué)習(xí)氣象知識(shí)，這種模式運(yùn)用在動(dòng)畫、圖書、短文等科普產(chǎn)品中，讓原本枯燥的氣象知識(shí)更加生動(dòng)活潑、引人入勝。

3.2 互動(dòng)模式下的科普創(chuàng)新

通過對(duì)2014—2018年科普專題活動(dòng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長們更喜歡讓孩子參加親身體驗(yàn)的寓教于樂式的科普互動(dòng)游戲，孩子們?cè)诰哂刑魬?zhàn)性的組隊(duì)式科普互動(dòng)游戲中表現(xiàn)的興致更濃厚。目前，通?？破栈顒?dòng)以模型、實(shí)地現(xiàn)場參觀講解為主，互動(dòng)式的科普教學(xué)模式相對(duì)較少，這就需要科普工作人員不斷探索創(chuàng)新。

3.2.1 科普教具 以科普主題人物為主導(dǎo)創(chuàng)作的科普教具，更為生動(dòng)、有趣。寓教于樂，在動(dòng)手拼裝中不知不覺學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。如圖3所示，就是根據(jù)科普主題人物和風(fēng)級(jí)歌結(jié)合設(shè)計(jì)的一款風(fēng)車拼裝教具，包含風(fēng)級(jí)歌風(fēng)車的正面、背面和成品圖。在科普實(shí)踐教學(xué)中，這款風(fēng)級(jí)歌風(fēng)車拼裝受到小朋友的喜愛。

圖3 風(fēng)級(jí)歌風(fēng)車拼裝教具正面、背面、成品圖

3.2.2 科普游戲 科普游戲以電子類科普游戲和現(xiàn)場角色參加游戲?yàn)橹?。電子類科普游戲的?yōu)點(diǎn)是：不受時(shí)間人數(shù)限制，可以直接在手機(jī)、電腦等電子平臺(tái)上開展。有主題人物的電子科普游戲更具延續(xù)性和情節(jié)性，更容易吸引玩家注意。在各類科普活動(dòng)中，由參觀者加入角色，現(xiàn)場開展的多人集體游戲活動(dòng)更有利于激發(fā)參觀者的想象力、思考力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更有利于知識(shí)記憶，可以取得較好的科普成效?？破罩黝}人物扮演以及游戲項(xiàng)目體驗(yàn)等，在現(xiàn)場角色參加游戲中都受到歡迎。

3.3 地方特色讓科普更受歡迎

因各地地形地貌不同，氣候和天氣特點(diǎn)也有所差異，結(jié)合本地天氣、氣候特點(diǎn)，開展針對(duì)性的特色科普更能迎合公眾的氣象知識(shí)需求，有利于氣象防災(zāi)減災(zāi)工作的開展。依托主題科普人物，以具有地方風(fēng)情特色、民俗特色、生活特色的人物著裝、場景配備來開展氣象科普宣教普及工作，將更為溫馨、體貼，受到公眾歡迎。

4 小結(jié)

伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展，氣象科普工作者也需要不斷地開拓創(chuàng)新。以主題人物帶動(dòng)氣象科普品牌創(chuàng)新，是在多年的科普工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，通過對(duì)公眾需求和科普工作探索總結(jié)出新的創(chuàng)新辦法。以品牌人物帶動(dòng)印象記憶，進(jìn)行多領(lǐng)域氣象科普創(chuàng)新，將更好的服務(wù)產(chǎn)品呈現(xiàn)給公眾。品牌創(chuàng)新需經(jīng)歷產(chǎn)品、應(yīng)用、認(rèn)可到推廣這一歷程，氣象科普品牌雖然以公益為主，但是也是要經(jīng)歷這一過程。目前，以科普主題人物為品牌引領(lǐng)，已創(chuàng)作氣象科普?qǐng)D書、科普教具，科普游戲等，并取得了一些成果，后期還需要通過不斷的推廣應(yīng)用、改進(jìn)優(yōu)化。