“雙一流”背景下專業學位研究生培養模式改革研究

陶芙蓉 王世杰 崔月芝 張永春

摘要：以齊魯工業大學（山東省科學院）化學工程專業為例，針對“雙一流”背景下化學工程專業學位的 培養過程中出現的專業學位定位不明確、培養模式不完善、師資隊伍不能滿足專業學位研究生的培養要求、課程 體系偏理論輕實踐等問題，提出從課程體系設置、實踐基地推廣、導師團隊建設、評價監督機制建立、宣傳力度加 大等方面，對新形勢下化學工程專業學位研究生的培養模式進行改革，從而為更好地貫徹“雙一流”建設方針， 提高人才培養的質量效益。

關鍵詞：“雙一流”;化學工程;專業學位;培養模式

中圖分類號：G643? ??文獻標識碼：A? ? ?文章編號：CN61-1487-（2020）07-0050-03

2017 年下半年，教育部等三大部門聯合印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法》，開啟了全 國高等學校建設世界一流大學和一流學科（以下簡稱“雙 一流”）的新征程。2019 年，山東省通過頂層設計強化、 體制機制完善等措施，全省上下傾力推進，高等教育改革 與高質量發展全面起勢。在此背景下，創新高水平應用 型研究生教育成為山東省高校“雙一流”建設的突出特 征，對建設世界一流大學和一流學科有著重要的作用。 重點提升專業型碩士研究生的教育水平和培養質量是建 設“雙一流”的基本要求。化學工程專業學位是化學工 程與技術一級學科的拓展專業，為盡快適應山東省乃至 我國經濟發展對接高水平高層次領域人才的需求，經國 務院學位委員會批準，齊魯工業大學（山東省科學院） 化學與制藥工程學院從 2012 年開始招收化學工程專業 學位研究生，對其培養模式進行了積極的嘗試和探索。

高等院校化學工程專業學位碩士研究生的培養目標 是培養專業能力較強、專業技術或管理工作承擔能力強、 職業素養良好的高水平高層次創新應用型工程技術類人 才。化學工程專業學位研究生應該掌握化工學科領域的 基礎理論知識和先進技術方法，具備解決實際問題的較 強的能力和獨立從事工程設計、實施、管理等能力。但是， 化學工程專業學位的培養過程中出現了一些急需改進的 地方：從宏觀上看，專業學位定位不明確、培養模式不完 善、學校的發展及自身特點與專業學位不匹配;從微觀上 看，師資隊伍不能滿足專業學位研究生的培養要求、實 踐教學平臺缺乏、課程體系偏理論輕實踐、教學過程的督導、監測和評價等過程沒有落實等問題。針對以上問題，本文從課程體系設置、實踐基地推廣、導師團隊建設、評 價監督機制建立、宣傳力度加大等方面，探索新形勢下化 學工程專業學位研究生的培養模式改革方案，為更好地 貫徹“雙一流”建設方針提供理論依據和實踐指導。

一、建設以提高應用技能為導向的課程體系

圖 1 給出了化學工程專業學位研究生與傳統學術型 學位研究生培養模式的區別示意圖，通過對比發現，專業 學位研究生的培養不能簡單模仿照搬學術型學位研究生 的培養模式。山東省大部分高校在專業學位研究生實際 培養過程中，重理論知識輕應用實踐、重“兩頭”（招生 與學位）而輕“過程”（培養）、重科研輕課程的傾向比 較明顯。另外，筆者通過問卷調查等形式，發現很多高校 “因人設課”現象存在，授課內容相對陳舊，課程質量差; 研究生課程“本科化”較為嚴重，研究生上課積極性不 高。基于這些問題，在課程設置上，省內高校應打破傳統 學科培養模式，充分表現化學工程專業學位領域學科的特點，做到理論知識與實習實踐相結合，根據化工企業及行業特點，重點開設交叉特色課程和前沿學科課程。在 設置專業學位課程時，必須堅持行業必需且實用的原則， 重組優化教學內容及方法，增設具有較強實用性的課程。上課模式不應局限于課本理論知識，需加強企業合作辦學模式，采用專業學位研究生“走出去引進來”的方法，即在校專業碩士研究生到企業參與工程類項目的研究與 開發，引進或邀請企業或行業中化學工程前沿技術領域 資深學者或專家，走進高校與專業學位研究生分享實踐 教學化工技術的奧秘;企業經理或技術人員將企業生產 過程中實際遇到的科學問題或工程案例引入教學內容， 與學生共同探討關鍵技術，切實提高化學工程專業碩士 對實際問題的解決能力。

二、大力推進“產學研”深度融合，積極推廣校內外 共建實踐基地

歷年來，山東省政府高度重視產學研合作創新，積極 推進“產學研一體化”合作對接，目前已與 20 余家知名 大學、科研院所等簽署了產學研戰略合作協議。當前，在 不斷強化“雙一流”建設的大背景下，高等院校應努力 提高專業學位碩士研究生的師資隊伍綜合素質。同時， 社會經濟和化工行業的快速發展及進步對創新型、復合 型、高層次、高水平人才培養模式提出了更高期待。但是， 目前化工專業人才培養中存在明顯的“結構性矛盾”，應 積極大力推進“產學研一體化”深度融合（見圖 2）。

2017 年，山東省政府整合原齊魯工業大學、山東省 科學院等優質教育科研資源，正式成立齊魯工業大學（山 東省科學院），合作辦學模式有利于專業學位研究生實踐 能力和創新水平的提高。山東省科學院十余個研究所與 齊魯工業大學共同培養碩士研究生，尤其是專業學位研 究生，可以發揮科研院所橫向課題多、企業合作多等優 勢，與高校通過建立實習實踐基地、科研項目合作等方 式，與外部機構實現共贏，實現與高校和企業的互動融合 發展。化工企業作為用人單位，要積極對接高校，主動承 擔其社會責任，積極參與“產學研”融合發展，與高校建立長遠合作機制，最終形成“教師 + 企業 + 學生”的“一體化”模式。化工企業應支持高校教師和化工專業學位 研究生參與企業的正常經營活動，為企業生產環節技術 問題提供一定的指導或專業咨詢;高校應該改變傳統的“只想通過合作獲得企業的資金、資源等好處，自己卻不愿做更多”的錯誤理念，與企業協同合作，實現高水平、高質量、創新型化學工程專業學位碩士研究生的培養。 化工行業與科研機構也應積極對接，通過項目合作、課題 共享、共同培養等模式，在高校化學工程專業學位研究生 培養過程中起到重要的作用。

三、探索導師團隊培養模式，完善導師團隊成員遴選 機制

“雙導師制”是針對全日制專業學位研究生提出的 新型培養模式，意指碩士研究生的培養由高校導師與企 業技術人員、或科研院所副高級以上研究員共同承擔，最 終實現校內理論學習與校外實習實踐的協同互補，達到 專業學位研究生的培養目標。具體建設途徑如圖 3 所示。

目前，國內很多高校為進入全國“雙一流”高校行 列，對論文數量、專利授權等指標要求很高，相應科研獎 勵提高，這樣就出現了高校教師熱衷于發表論文、申請專 利等，忽略了專業學位研究生培養目標的問題。目前，很 多高校并未執行“雙導師制”，化工專業學位指導教師僅 為校內導師，其培養模式與學術型碩士研究生完全相同， 畢業要求及畢業論文的撰寫等完全一致。針對專業學位 研究生的培養目標，應根據團隊的科研環境和人員組成， 由具有副高級以上職稱的校內教師擔任主導師，負責制 定研究生的培養方案、落實團隊成員責任等工作;由校外 企業或科研院所具有高級職稱的專家擔任校外副導師。 自齊魯工業大學與山東省科學院合并以來，專業學位研 究生的共同培養初見成效。校外導師具有豐富的實踐經 驗，長期從事技術研發，為專業學位研究生科研創新提供 實踐平臺，這一舉措彌補了單一導師指導學生帶來的知 識面及專業領域狹窄的缺陷。近幾年，齊魯工業大學（山 東省科學院）積極引進高水平博士，年輕導師的加入提 高了科研團隊的創新能力，有利于學科導師梯隊建設。

四、建立學位評價和監督反饋機制，完善專業學位授予標準

化學工程專業學位研究生培養體系主要以實踐性、 學術性和成果轉化三個方面進行評價。首先，專業學位 研究生要學以致用，積極參加社會實踐，開闊視野，理解 實踐能力的重要性;其次，在校內導師的指導下，研究生 在創新性實驗研究的工作中，培養發現問題、解決問題的 能力;再次，專業學位研究生要積極參加各種科技大賽、 創新創業大賽，將創新實驗研究成果化。基于以上需求， 高等院校應積極更新修改化學工程專業碩士學位授予要 求與標準，強調應用性及創新性，打破以發表高水平文 章、發明專利授權作為獲得學位唯一標準的傳統。專業 碩士研究生的學位論文應當注重教學和教研等應用性研 究，強調作者掌握專業技能、完成橫向課題、獲得相關獎 勵以及實踐探索的創新，提出創新創業性教研理念，展現 教研學術成果的實用價值。另外，高校應多聽取企業及 科研院所等培養單位對往屆畢業生的評價及建議，這將 對專業學位工程碩士的培養具有重要的參考價值。

五、擴展專業學位宣傳力度，提高國際化辦學水平

很多高校的本科生對于專業學位和學術型學位了解 不多或根本不了解，考研報名時比較盲目，大部分本科生 認為，考數學就是專業碩士，不考數學就是學術型學生。 因此，各高校要積極執行“走出去、多交流”的原則，科 研院所的科研團隊負責人或科研副院長要進入高校進行 宣講，使學生對專業學位研究生的教育理念具有更準確、 更全面地認識和理解。另外，要充分利用現代化網絡設 施，加大宣傳力度，可使用微信公眾號推送主管部門有關 專業學位研究生培養的新要求、新理念和新政策，使學生 認識到專業學位教育的重要性，從而吸引更多更好的生 源。為積極實現山東省專業學位研究生教育向世界一流 大學靠攏的目標，為國家培養高水平高層次專業型人才， 近幾年，齊魯工業大學（山東省科學院）全面展開與國 外知名大學專業學位碩士研究生培養方面的合作。積極 推進各種形式的國際化協作，如雙學位項目、合作辦學、 短期游學、學生互換等方式，充分利用國外優質化學工程 類教育資源，學習其先進辦學及培養理念，改進完善培養 模式，為實現完善培養目標奠定了基礎。

六、結語

在“雙一流”院校建設的背景下，專業學位研究生培養模式的改革實施是創新人才培養的有力抓手和重要途徑。探索新形勢下化學工程專業學位研究生的培養模 式改革方案，打造一支實踐能力強、整體素質高、團隊協 作好、科研水平高的“四強”師資隊伍，有利于提高專業 學位研究生的科學素養、實踐能力和創新創業精神，提升 學生的科研能力和綜合素質。

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作者簡介：陶芙蓉（1984—），女，漢族，山東泰安人，博士，齊魯工業大學（山東省科學院）化學與制藥 工程學院副教授，主要從事木質纖維素類生物 質的降解、改性與應用研究。 王世杰（1980—），男，漢族，山東德州人，博士， 齊魯工業大學（山東省科學院）化學與制藥 工程學院副教授，主要從事智能響應高分子的 設計合成研究。 崔月芝（1968—），女，漢族，山東萊陽人，博士， 齊魯工業大學（山東省科學院）化學與制藥 工程學院教授，主要從事有機化學、材料化學 等方面的教學與研究。 張永春（1978—），女，漢族，山東成武人，博士， 齊魯工業大學（山東省科學院）化學與制藥 工程學院，副教授，主要從事藥物分析的教學 與研究。

（責任編輯：王寶林）

基金項目：齊魯工業大學（山東省科學院）校級教研重點項目“科教融合背景下地方高校制藥工程專業人才培養模式改革與實踐”

（編號：2019zd11）;山東省專業學位研究生《現代分析測試技術》教學案例庫建設項目（編號：SDYAL19116）;齊魯工業大學（山 東省科學院）研究生教育教學改革項目“‘雙一流背景下山東省專業學位研究生培養模式改革研究—以化學工程為例”;山東 省高等教育本科教改項目“基于網絡教學平臺的混合式教學模式的研究與實踐—以藥物分析為例”（編號：M2018X074）