中職語文教學中滲透德育教育有效性的策略

賀少中

摘?要：德育教育是語文教學當中的重要組成部分，也是中職語文教學當中的主要教學任務。中職階段的學生正處于人生觀、價值觀、世界觀等方面培養的重要階段，這一時期的語文教學當中融入德育教育能夠引導學生樹立正確的態度，使學生能夠具備明辨是非與自我管理的能力。因此，中職語文課程教學當中教師需要意識到滲透德育教育的重要性，并且在日常的語文教學當中合理融入德育教育，從而為學生以后的綜合方面發展打下堅實的基礎，本文就中職語文教學中滲透德育教育有效性的策略展開了分析。

關鍵詞：中職語文教學;滲透德育教育;有效性策略

隨著我國教育事業的高速發展，青少年的教育受到了高度重視，習近平總書記提出“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”?！巴晟平逃w系，要堅持德育為先建設高水平的人才培養體系，各級各類教育必須緊緊圍繞培養社會主義建設者和接班人這一根本任務，把立德樹人融入教育全過程”，由于中職階段的學生年齡尚小只有十五六歲正處于身心健康發展比較關鍵的時期，這一時期的教育對于學生的道德品格、觀念等方面的形成具有較大的影響。新的教育改革中強調了語文教師在教學過程中需要重視給予學生正確的人生觀、價值觀念方面引導，這就要求教師在傳授學生基本課本教材知識的同時，還需要對學生進行德育方面的教育與滲透，引導學生樹立起正確的人生觀念與道德觀念。

一、中職語文教學當中滲透德育教育的重要性

大多數中職階段的學生綜合素質方面參差不齊，其中表現為：心理品質方面，學生在學習過程中缺乏自覺性，大多數學生的自我評價方面容易出現不正確、不準確的情況。缺乏集體觀念，由于中職階段的學生思想、態度等方面發展相對來說還不夠成熟，這一時期的學生缺乏一定的集體觀念與勞動觀念等，同時對于人生價值觀念的認知也存在著一定的不足。學習方面，許多學生在文化課程的成績上并不理想，在課堂學習過程中跟不上教師的教學進度，久而久之，學生就會比較容易產生排斥與厭學的心理。因此，中職語文教學過程中教師需要重視滲透德育教育，在教學過程中給予學生全方面的指導，有利于學生的身心健康成長。

教師的日常行為與舉止等方面都會對學生的人生觀、價值觀等產生一定的影響，所以，教師需要將教書育人的理念貫穿到中職語文課程教學當中，將德育教育靈活滲透于語文教學當中，引導學生樹立起正確的觀念，使學生能夠具有學習的樂觀性，促進學生的全面發展，從而有效提高中職語文課程教學的效果。

在我們國家各方面高速發展的背景之下，社會各界對于高素質人才的需求量越來越高，不僅僅需要具備較高的文化水平，還需要具備良好的思想道德等方面。因此，中職語文課程教學中教師注重滲透德育教育不僅僅能夠提高學生的文化水平，還可以促進學生的整體素質提高，能夠符合社會發展的需求。

二、中職語文教學中滲透德育教育的方式

（一）運用課本知識滲透德育教育

中職語文課程教學過程當中通常將課本教材知識作為主要教學內容，將德育教育作為輔助教學。因此，中職語文教學當中滲透德育教育需要與課本知識相結合，用豐富的語文課本教材內容開展德育教育，從課本中的背景、環境、內容等多方面入手消除學生的抵觸心理，為德育教育的滲透工作提供便利。

例如，在進行《賣白菜》教學時，課本教材當中的文章蘊含了多種道德價值觀念，筆者在課堂教學過程中讓學生通過閱讀文章了解到其中的大意。然后，筆者讓學生們回答了文章中的哪些情節襯托了母親的善良與寬容。比如在面對老太太的小氣、挑剔、愛占便宜，拽了不少“欲斷未斷”白菜葉時，“我”是很暴躁、直接地提出制止“別撕了，你撕了讓我們怎么賣”，而母親卻是輕輕地說“大嬸子，別撕了，放到這時候的白菜，老幫子脫了五六層，成了核了”相比我的直率，母親的話更顯委婉，而這種委婉正是體現了她的淳樸、善良的個性特點。在文章的最后，更是可以看出“我”對于故意多算一角錢的事情讓母親丟臉感到愧疚、悔恨，也體現出母親正直、誠實守信的意志品質。分析情節的過程中讓學生們結合自己的想法和現實生活中的事例闡述對于文章主人公的看法，筆者在這時及時進行了講解并引導學生樹立起誠信友善的觀念，同時使學生學習到善良誠實是做人的根本，如此一來就潛移默化地對學生進行了道德教育，引導他們把善良、誠實等這些優秀品質延續承繼下去，這樣就在這些青年學子身上有效推動了中職階段語文教學中德育教育的發展。由此我們可以看出，中職語文課程教學當中教師可以通過課本教材當中的內容滲透德育教育，從課本文章中的背景、環境等多方面著手引導學生進行學習，從而有效提高中職語文德育教育的效果。

（二）運用詩詞詩句滲透德育教育

語文教學當中包含著比較多的詩詞、詩句，同時這些也是中職語文教學當中的重要組成部分，對于學生的語文綜合水平與素養培養方面具有重要的意義。因此，中職語文教學過程中教師如善于發現一些與德育教育相關的詩詞詩句，并且合理將它們融入德育教育，使學生認識到德育教育的重要性，從而進一步實現規范學生的日常行為與思想道德等。

例如，在進行《勸學》教學時，筆者在進行文章內容解讀過程中除了講解知識之外，還逐步引導學生發現其中蘊含的人生哲理，使學生認識到持之以恒的重要性，培養學生對一件事情的堅持精神，同時還培養了學生吃苦耐勞與堅持不懈的精神品質。然后，筆者在講授完本節課程知識內容之后讓學生們例舉自己在生活中堅持完成了哪些事情，哪些事情因為沒有堅持而沒能成功，學生們紛紛聯系自己的生活經歷講述了關于堅持的正面反面事例，這一過程既加深了課文內容又能夠引導學生自我反思認識到自己在成長過程中的優秀經驗或失敗教訓，有效激發學生的學習興趣、學習愿景，還可以有效促進學生的語言表達能力等方面提升。勤奮堅持精神也是是現代職業工作者需要的工作態度和優秀品質，現代工匠精神內涵包括精益求精，嚴謹，一絲不茍，耐心、專注、堅持，專業，敬業。中職語文教育滲透德育教育并提升學生表達能力、創新能力等各項素質教育能力這與習近平總書記關于建設教育強國重要論述中提出的要重視培養具有工匠精神和就業創業能力的高技能人才的職教精神是相吻合的。由此可見，中職語文教學過程中教師可以運用詩詞詩句滲透德育教育，使學生能夠意識到良好的品格在生活中的重要性，這對于學生以后的學習與綜合方面發展都具有重要的作用。