幼兒園大班古詩誦讀方法初探

劉玲玲

中國古詩作為我國特有的一種載體，運用了最靈動、最睿智、最精辟的語言來表達作者對自然與人生的深刻理解和感悟。古詩詞工于音韻，注重意境，句式工整，讀起來朗朗上口，是中國文化的經典。要想幫助幼兒輕松有效地學會一首古詩，需要緊緊抓住古詩教學的三大環節：教師應該充分利用語言教育策略和古詩文的特性，積極為幼兒創設語言交往環境，激發幼兒對古代文學的興趣，讓幼兒在輕松有趣的游戲活動中充分發展語言能力，接受優秀傳統文化的熏陶。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。幼兒時期是一個人記憶能力最強的時期，如果在這個時期能大量記誦古詩，既可以鍛煉幼兒口齒清楚伶俐，吐音準確流暢，又能讓幼兒品味詩的優美意境、陶冶情操、啟迪智慧。但是，有些古詩的內容對于幼兒來說有些深奧，而幼兒的理解能力也有限。所以，幼兒教育階段，教師如何培養幼兒古詩誦讀的興趣，從而達到教育教學目標成為幼兒園古詩教學的一個難點。

幼兒園教育應該注重孩子的全面發展。為了提高幼兒對中華文化的了解，陶冶幼兒的情操，幼兒園應該進行古詩教學，從小培養孩子的語言鑒賞能力，激發孩子的文學細胞，提高孩子對傳統文化的認識。隨著教學的不斷發展，幼兒園也在古詩

教學方面進行了很多探索，并且效果顯著，那么對幼兒的古詩教學該如何進行呢？

一、創建集體誦讀氛圍，提高幼兒興趣

（一）讓幼兒在活動中大聲誦讀古詩，或者在活動開始前進行誦讀，孩子們可以在聲音的刺激下加強記憶，日積月累，孩子們就會形成記憶，在不經意的情況下就會背誦已經學過的古詩。

（二）可以開設一個誦讀角，在墻壁上貼上各種古詩詞，并且要圖文并茂，由于小孩子好奇心較重，生動有趣的故事會極大吸引孩子們的注意力。還可采用激勵機制，設立一個紅花榜，如果幼兒讀得好、背得好，就獎勵一朵小紅花，提高競爭意識。

（三）可以搜集有關古詩的小視頻，以講故事的形式向孩子們進行教學，讓孩子們在讀故事的同時強化記憶，這樣也有利于古詩的背誦。

二、在教學中尋找樂趣，創新教學手段

教師不僅要激發幼兒的興趣，還要調動孩子們的學習積極性，這就需要教師不斷創新教學方式，讓孩子們始終保持對古詩學習的興趣。一方面由于幼兒園小朋友年齡較小，對事物的專注力不夠，也容易分心，經常會受到外界事物影響，因此教師要注重游戲與學習的結合。古詩教學只有結合游戲，才能提高幼兒自主學習的積極性。另一方面，除了運用游戲來強化幼兒對古詩的興趣，還可以在老師和幼兒朗讀古詩的同時，配上相適應的音樂，渲染學習氛圍。

（一）圖畫展示

3—6歲幼兒思維的主要形式是具體形象思維。圖畫是展示形象的主要手段，因此用圖畫再現古詩情境，把古詩內容形象化，是幫助幼兒理解古詩內容最直觀的手段。

（二）故事講述

故事是幼兒百聽不厭并且易于接受的一種學習方式。我經常把幼兒難理解的古詩內容編成通俗易懂的故事，并且有感情地講述故事，讓幼兒從故事中理解古詩內容。

（三）動作表演

在幼兒理解了古詩內容之后，教師就可以請愿意展現自己的幼兒上臺表演古詩情景。讓幼兒用動作、表情等方式來表現古詩內容，既可以發揮幼兒的想象力和創造力，又可以調動幼兒學習古詩的積極性，且能加深幼兒對古詩的理解。

三、家園合作共育，共同促進幼兒成長

在進行幼兒教育的時候，要加強家長和教師的合作，這樣不僅能夠提高教育質量和效率，也有利于加深家長與教師之間的交流。科學教育是促進幼兒健康成長的有效途徑，由于家長教育理念的守舊和缺失，幼兒園要向家長傳播先進的教育理念和知識。另外，幼兒園要多開展豐富多采活動，特別是親子活動，加強家長與孩子們之間的感情交流，這有利于加深孩子們的情感，也有利于幼兒園今后的管理工作，加深家園合作共育的理念。

綜上所述，提高幼兒在古詩學習過程中的興趣和積極性，最基本的是要掌握幼兒的心理，根據幼兒的心理生理特點采取科學的教學方法，這樣才能提高幼兒對中華傳統文化的興趣。在幼兒園教育中，古詩教育要格外注重精細，而不是越多越好，這樣幼兒不僅在藝術欣賞、言語表達等方面的能力得到了極大的提高，而且情感也得到了升華，為孩子們以后的發展奠定了堅實的基礎。