淺談高中語文校本課程

關婧

摘?要：《國學經典<論語>》校本課程的開設是依托于中國經典著作《論語》，開設這門校本課程的目的在于讓學生喜歡《論語》，傳承《論語》。本篇論文主要介紹了《國學經典<論語>》校本課程的教學方式，教學主要采用課內教學和課外教學相結合的方式，意在用多樣化的方式深入淺出的讓學生明白其中蘊含的道理，并能夠應用于生活中。

關鍵詞：《論語》;課內教學;課外實踐

《論語》是中國最早的語錄體著作，《論語》是具有豐厚的文化底蘊的經典著作。高中語文新課程標準指出：“讓學生通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、淵源流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。”人教版高中語文必修一在“名著導讀”部分推薦《論語》，要求高中生好好研讀《論語》，了解中國傳統(tǒng)文化，我校為了保證學生有充足的時間來學好《論語》，開展了相關的校本課程——《國學經典<論語>》。因為《論語》的教學不僅對學生文言文的學習有很大的幫助，更重要的是對學生的人生觀、價值觀和世界觀的正確樹立有積極的指導作用。

《國學經典<論語>》是隴南市第一中學從2016年開始開設的一門校本課程，每周安排一節(jié)課，一節(jié)課50分，采取課內理論與課外實踐相結合的教學方式，不僅讓學生從書本上學習道理而且要求學生從實踐中總結自己的感悟。

一、《國學經典<論語>》校本課程的課堂教學實施

《國學經典<論語>》選取《論語》中與高中生息息相關的經典部分作為上課內容，采取誦讀、學生講解、辯論、熱點話題討論、影視劇感想等多種方式。

（一）熱點話題討論法

每節(jié)課根據不同的講解內容選擇相關的社會熱點話題作為切入點引起學生的興趣。如：

【原文】?孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”

這則《論語》主要介紹了益友和損友。在講這則時可選取“江歌”案作為反面例子作為導入，引發(fā)學生對于朋友的思考。課堂可拋出討論的問題：a.作為一名高中生，你覺得具有什么品質的人能和你成為朋友呢？b.你認為具備什么特點的人可稱“益友”/ “損友”？c.這則《論語》中對“益友”、“損友”的區(qū)分你贊同嗎？

討論的目的在于讓學生明白近朱者赤近墨者黑的道理，明白知識和素養(yǎng)有一定關系但絕不是正比或反比關系。高中時代學習好是加分項但切不可以學習好來評價一個人的一切。

（二）辯論法

《論語》中部分內容在教學可采用辯論的方式。在辯論的過程中，讓學生自主明白其中的道理。如：

【原文】?陽貨欲見孔子，孔子不見，歸孔子豚。孔子時其亡也，而往拜之。遇諸途。謂孔子曰：“來！予與爾言。”曰：“懷其寶而迷其邦，可謂仁乎？”曰：“不可。”“好從事而亟失時，可謂知乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，歲不我與。”孔子曰：“諾，吾將仕矣。”

這則《論語》主要講述了原則性和靈活性的問題，孔子表現(xiàn)了高度正義的原則性和處事的靈活性。講這則《論語》時可給出論題：處理問題時如果遇到原則性和靈活性發(fā)生沖突，a.遵循原則性。b.遵循靈活性。

辯論的目的在于讓學生了解，人與人交往中，難免會發(fā)生沖突，解決時就不得不去面對做人的原則性和靈活性，處理某些事情時，須堅持原則性，比如，違反國家規(guī)定、違反職業(yè)道德的事情我們就要堅決的決絕;一些特殊情況，也須具備靈活性，靈活的處理事情雖然委曲求全但是卻能避免正面沖突，減少損失。因為，我們最終的目的是解決問題。

（三）學生講解法

對于其中一些容易理解的篇目大可放手讓學生來談談個人的感悟。這種方式其實也考察了學生，因為學生能用自己的話講解一則《論語》時，證明他是理解了這則《論語》的含義。如：

【原文】?子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其‘恕乎！己所不欲，勿施于人。”

講解時學生聯(lián)系了自己的住宿生活，總結了自己認為宿舍和平共處的原則：換位思考互相尊重。

（四）誦讀法

《論語》內容大都經典且有內涵，教師在課堂上采用誦讀法不僅可以讓學生熟悉內容，而且能夠讓學生加深感悟，有助于理解。

二、《國學經典<論語>》校本課程的課外實踐

《論語》中的道理不僅能從課堂中獲取而且還能從實踐中獲取。如：組織學生參加志愿者活動。《國學經典<論語>》組織學生參加“光明公益”給一些留守兒童上課，幫助孤寡老人等，結束后要求學生從實踐中總結自己明白的有關《論語》的道理。課外實踐目的在于讓學生能夠將實踐和所學知識聯(lián)系起來，懂得書本并不是知識的唯一來源，也明白《論語》永不過時，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化能讓我們更加茁壯成長。

《國學經典<論語>》校本課程的開設只是從一個小小的方面讓學生接觸到經典文化，而這門校本課程開設的最終目標卻是希望每一位學生都能喜歡傳統(tǒng)經典文化，傳承傳統(tǒng)經典文化。隨著新一輪課程改革的不斷推進，相信《國學經典<論語>》會成為我校一道靚麗的風景線。

參考文獻

[1]?徐玉珍.校本課程開發(fā)的理論與案例 [M].北京：人民教育出版社，2003

[2]?熊東云.《論語》校本課程方案及實施[J].課程教育研究2015，（30）：278.