小議職高學生網課出勤的管理方法

牛璽

摘?要：受新冠狀病毒肺炎疫情的持續影響，我國各級學校展開網課授課。網課中，老師在手機或者電腦顯示器里，家長因工作也多數都不在身邊，沒有人在身邊督促學生。中等職業學校學生的出勤等問題就隨之浮出水面。本文中，筆者就此問題展開論述，從高一開學起幫助學生逐漸建立自己的職業生涯規劃，網絡教學中，通過網絡會議等方式與學生溝通，認清自我發展方向，完善自己的職業生涯規劃，從而做到足夠的自律，實現自我約束，以解決出勤、課堂狀態等問題。

關鍵詞：網課;出勤;職業生涯規劃;自律

受新冠狀病毒肺炎疫情的持續影響，我校響應國家政策，持續上網課已經近兩個月。作為一個職業高中的班主任老師，解決學生出勤問題是一大難題。之前的帶班過程中也嘗試過一些做法，如簽到制度、點名制度、德育學分考核等。但是網課，老師在手機或者電腦顯示器里，家長因工作也多數都不在身邊，沒有人在身邊督促學生。學生網課簽過到可以退出去，或是采用其他的方式逃避網課學習，這就需要班主任老師根據班級的實際情況完善班級管理的策略。如何保證正常出勤和學習質量，我的觀點是培養學生的自律性。

如何讓學生們自律？我的做法是幫助學生逐步建立自己的世界觀、價值觀、人生觀。三觀，是指一個人，從出生后到逐漸長大，成年后，對這個生活的世界的認知和對自己的認知，而形成的屬于自己的一些看法。

從高一入學開始（注，我的班級現在是高二下學期），我就讓學生們知道他們要干什么，要怎么做才能達到這個目標。為了達到這個目標，他們短期應該先做什么，中期再做什么，然后后期做什么，最終實現人生目標。其實話說到這里，大家已經知道了，這就是職業生涯規劃。針對我們班學生的特點，我因材施教，指導他們按照自己的興趣愛好，逐步建立并完善自己的職業生涯規劃，通過職業生涯規劃，讓學生找到自己的人生目標，建立三觀，培養自律性。

小巖同學。高一時懵懵懂懂，沒有職業生涯規劃。臨近暑假，他提出要參加中職學生技能大賽。目的是：“看別人都能獲獎，很牛的樣子，我也想獲獎，到時候畢業也能炫耀一下?！碑敃r他怕學不明白，一直在物聯網和網絡搭建中搖擺。高一學年暑假，我和他母親多次電話溝通之后，終于幫助他選擇了網絡搭建的方向。這時他對此一無所知。高二學年上半年，在我和張穎老師的指導下，小巖同學取得了小小成績：黑龍江省中職大賽網絡搭建賽項團體三等獎。小巖同學明白了自己努力的方向：只有通過堅持刻苦的學習專業知識、技能才能突出重圍參加國賽，高三參加省內高校單考單招考試，大學考取網絡工程師認證。這時候他已經初步建立了自己人生的規劃。

由于疫情的發生，三月份，所有學生延遲返校開啟網絡學習。這時候小巖同學出現了一些問題：出勤情況一直不好，晨會主持也遲到，或者在線不聽課。經過和他母親多次話溝通了解情況，發現了問題的原因：他聽人說參加單考單招對文化課的要求不多，文化課就忽略了。在這樣一個特殊的時期，作為班主任我們無法與學生面對面交流思想，但絕不能放棄任何一個學生。經過認真思考，結合小巖同學的特點，我特意為他制定了一套方案，然后通過騰訊會議的視頻功能和小巖一起分析了這樣一些問題：

他的理想是成為像“華為”這樣世界500強大型網絡公司，而華為招聘員工的基本條件要求最低是第一學歷本科。單考單招只能上專科，這與華為招工信息矛盾，要是繼續按照原規劃需要大學期間專升本。參加專升本和普高學生同臺競技，考試難度大，學制要五年。而高中對口升本科職高學生相互競爭，壓力小，學制是四年。無論是專升本還是對口升學都需要考文化課，學好專業課，每天正常出勤，認真聽課。我們為什么不選擇現在拼搏一次，不讓自己后悔呢？經過這次溝通，小巖同學更正了自己的心態，充分認識到出勤、課堂效果的重要性。更改了自己的職業生涯規劃：努力學習，高三參加對口升學，一定要考上本科，一步一步考取網工的初級中級高級認證，將來做一個網工大神。小巖的學習狀況大有轉變：按時出勤，積極組織晨會，認真聽課。自律性顯著提高。

隨著時間的推移，我的學生們逐漸建立了正確的人生規劃，完善了自己的職業生涯規劃，比如有的同學要考本科，做500強企業網工;有的同學要考取CCNA證書;有的同學要建立無人機工作室;有的同學將來要從事物聯網方面等等。孩子們終于知道自己學習的方向，知道怎樣做來實現自己的目標。完善了自己的職業生涯規劃，學生就能做到足夠的自律，課堂管理這個問題自然也就迎刃而解。幫助學生建立自己的職業生涯規劃，無限拉近了我和學生們的關系。親其師信其道，我的班級管理也變得容易起來，諸如出勤等各項工作也能得到很好的落實。

當然，疫情期間解決學生網課出勤問題還有很多方法。早在開學初，我針對網課制定相應的班級預案：首先是召開線上家長會。對本學期因疫情原因導致線上授課做了解釋，并對可能出現的出勤，上課的狀態，完成作業等情況都做了詳細的說明，請家長在家中配合學校工作，督促教育學生。其次在日常授課中，我的班級延續了我專業聯想教學模式：分組。發現缺勤，班長第一時間找組長，組長第一時間查看自己的組員，直接確認缺勤同學，然后在逐級上報，實現線性管理。組長同時聯系缺勤同學，咨詢情況，第一時間盡可能、盡快的解決問題。

總之，保證出勤率的方法有很多，針對不同學生采用不同辦法，不同的時間節點采用不同辦法，不同環境采用不同辦法。希望我的這些見解能給大家提供一定的思路，也希望能對學校的管理工作作出一定的貢獻。

疫情終將過去，讓我們相聚在春暖花開的校園。