杭州市高職院校學生體質健康測試結果研究

趙一剛

摘?要：通過網絡訪問市場調查、文獻資料、數理統計等多種方法，對當前杭州市各類高職教育院校組織實施《學生體質健康標準》的情況和數據進行全面的調查和綜合研究，分析了杭州市各大類高職教育院?！秾W生體質健康標準》的測試結果和實施中存在的一些問題，并對這些結果和問題的數據進行了分析與統計數據處理，為《學生體質健康標準》的具體實施工作提供有益的依據和參考。

關鍵詞：學生體質健康標準;杭州;測試;對策

浙江省教育廳每年對在杭所有的高職教育院校的督察普測數據進行《學生體質健康標準》（以下具體簡稱《標準》普測數據的上傳國家教育部并對每所國家重點高職教育院校都進行了抽測。在杭的還有杭州職業技術學院、浙江金融職業技術學院、浙江經濟職業技術學院等十余所重點高職教育院校貫徹和實施《標準》的具體工作情況和特點進行了全面的調查和深入研究，分析當前試行的浙江省杭州市高職院校在貫徹和實施執行《標準》的過程中可能存在的一些突出問題以及目前杭州市大學生的心理和體質健康管理現狀，為進一步地落實好《標準》的實施和工作，行之有效地改善高職院校學生的心理和體質，為浙江省杭州市高職教育院校提升大學生健康管理水平提供有益的依據和參考。

1研究對象與方法

研究的對象根據（2018年浙江省高職院校實施《標準》的情況調查報告）材料中的相關數據，抽取8所普通高職院校的大二學生共5327人，其中高職院校男生3136人，女生2191人。研究的方法：結果與文獻資料法、訪問調查法、數理統計分析法

2結果與數據分析

2.1杭州高職院校的執行《標準》的情況，根據《2018年浙江省實施<標準>情況報告》的反映，2018學年在杭所有大學生進行了《標準》的體質測試與照片上傳均來自國家教育部，占浙江省高職專科院校大學生總數的100%。經研究其原因學校對相關政策的貫徹執行沒有落實到位，對在杭大學生所有進行符合體質健康標準的體質測試嚴格按照浙江省實施《標準》以及對在杭大學生每學年至少進行一次的體質健康評定的相關要求。

2.2測試工作的組織實施管理，貫徹和執行并落實好《標準》的組織實施相關工作，任務重，責任大。為了更好地組織和進行《標準》學生體質測試的工作，在所接受調查的學校中有60%的杭州市高職教育院校自行成立了對學生自身體質的監測健康管理中心，成立以各院系主管教師副校長為主任組長和各院系主要負責人校長為副主任組長的多院系負責人聯合領導的工作小組，全面地領導《標準》的組織實施相關工作。

2.3杭州市浙江省各高職教育院校對學生的體質監測健康狀況

從在杭進行高職院校青少年測試的情況分析來看，學生的測試體質和健康狀況良好，總體學生的測試合格率已經達到78.5%，其中不及格22.5%，及格68.8%，良好8.6%，優秀1.1%，數據顯示，學生的高職院校測試體質成績并不是處于正態的分布，優良率也偏低，目前的調查研究結果表明，我國高職院校青少年的身體素質成績出現了下降的趨勢。

3對策與實施

3.1搭建平臺，提高認識

杭州市長期以來是一個文化經濟強市、文化和教育事業發展大市，隨著現代化教育的發展和現代化建設進程。在不斷地增加現代化教育的投入和提高現代化教學質量的同時，各類學校和高職?？圃盒８用芮械貞摴餐P注和積極參與好大學生的體質健康這個偉大的社會實際教育工程，關注學生人才綜合素質的培養和全面提高，使我們的學生能夠通過《標準》的實施這一重要的平臺，真正地實現"每人鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生話一輩子"。

3.2合理評價，適度可行

在新《標準》的出臺和試行后，可以適當地采用及時征求學生反饋和意見的指標評價方式，并根據學生在實施的過程中可能出現的錯誤和問題及時進行調整和修訂，從而在實踐中形成一個動態的過程和標準確立的機制，以有效保證《標準》的制定科學性、合理性和實施的可行性。

3.3規范管理，嚴格程序

杭州市在教育信息化領域無論是全國甚至在整個全世界都已經是十分具有一定的影響力，在各地的高職院校中廣泛的使用以及杭州市校園通信網絡的廣泛普及和與互聯網的強大鏈接和共享功能，為制定和實施《標準》的高職院校網絡化管理和執行提供了便捷。杭州市實施了網絡化的管理。這一方面為了有利于國家體育衛生行政主管部門和杭州市教育衛生行政部門對各地的高職院校學生進行《標準》規定和實施階段測試工作的教學指導和技術監督，另一方面高職學校有關部門可通過信息化網絡向高職院校學生廣泛傳達與標準有關的信息，包括《標準》規定和實施的測試目的和其意義、測試的指標、評價的標準以及采用的測試方法、測試時間安排等。從而能夠使高職院校學生對于體質健康測試的結果有一個清晰的價值觀和認識。

3.4及時反饋，科學落實

《標準》突出的主要特點之一是個體測試的評價。通過個體測試，能夠清晰地準確反映出高中學生的個體差異和某些技能上的不足。學校還認為應當對每個學生測試的數據和結果進行針對性的分析和比較，對特定身體需求的教師和學生實行相應的運動體育鍛煉健康管理處方，科學地指導學生進行了體育鍛煉。從而使學生的身體自我保健的能力和健康管理水平都得到了提高。

4結束語

《標準》的制定實施和工作任重而道遠。通過制定和實施《標準》，我們必須進一步提高對學生的認識，全面地了解和準確掌握青少年學生的心理體質健康狀況及發展趨勢，充分、有效地掌握和利用好心理測試中的數據，與教育和教學的改革發展緊密結合，為了實現進一步全面提高的教育質量，提高青少年學生健康的心理水平這一宏偉的戰略目標而進一步做出努力。

參考文獻

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