變幻莫測的天氣

王金娣

剛走進(jìn)教室，就聽到一陣陣歌聲飄蕩，小馬同學(xué)以為自己遲到了，趕緊三步并作兩步奔向自己的座位，坐下來后大口大口地喘著粗氣。幾十秒過去，小馬終于平靜下來，他這才開始認(rèn)真品味歌聲的味道。

就在這時(shí)，王老師示意大家安靜，歌聲也戛然而止。同學(xué)們都疑惑地看著王老師，可王老師卻故意賣起了關(guān)子，清了清嗓子，緩緩開口道：“同學(xué)們，《二十四節(jié)氣歌》好聽嗎？”“好聽。”同學(xué)們齊聲回答。王老師微笑著，似一尊慈祥的菩薩塑像。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春花開，雨水來淋，驚蟄春雷，蛙叫春分，清明犁田，谷雨春茶……

同學(xué)們正認(rèn)真地看著，王老師突然發(fā)問：“誰會(huì)背誦二十四節(jié)氣的順口溜？”同學(xué)們先是一愣，然后居然開始了齊誦，聲音由低到高，最后洪亮無比：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。上半年來六廿一，下半年是八廿三。”

“好，很好！大家太棒了。那么我想問大家：每個(gè)節(jié)氣都意味著什么呢？”王老師的問題可真多呀！“當(dāng)然是天氣的變化啊！”智多星小陳耷拉著眼皮嘟囔出了聲，“對，太對了，那么二十四個(gè)節(jié)氣的交替，就意味著天氣的多變。風(fēng)霜雨雪，溫暖、涼爽、炎熱、酷寒……這些由于天氣變化帶給人類的感覺實(shí)在是太奇妙了。今天我們寫作的主題就是：變幻莫測的天氣。同學(xué)們說說有沒有難度？”王老師一連串說了這么多，氣都不帶喘的。“天天觀察天氣，我怎能不會(huì)寫呢？”“鬼大膽”球球的一句話把同學(xué)們逗得哈哈大笑！“那兩天之后看佳作嘍！”王老師的話里居然充滿廣東話的味道，實(shí)在是太搞笑了。

沙龍現(xiàn)場一：如此美麗的霜景

兩天過去了，“作文沙龍”活動(dòng)時(shí)間到了，王老師笑著問大家：“同學(xué)們，你們筆下的天氣是晴朗的還是暴風(fēng)雨啊？”

“老師，我寫的既不是晴天也不是暴風(fēng)雨哦！”何軒同學(xué)第一個(gè)回答道。“哦，那我真是充滿了期待，真想一睹為快呢！”

何軒如得到圣旨一般快速奔上講臺，將自己的作文展示在了屏幕上。

霜

◎何 軒

幾天前的一個(gè)早晨，永威小學(xué)的操場上結(jié)了一層霜。

寒風(fēng)“吹拂”的早上，同學(xué)們在上早讀，廣播里的音樂忽然響起，這是我們出去站隊(duì)準(zhǔn)備吃飯的信號。

這時(shí)一個(gè)同學(xué)大喊：“快來看啊，外邊下霜了！”本來無精打采的同學(xué)們馬上都來了勁，一個(gè)個(gè)像小火箭似的竄出了教室，紛紛跑到走廊上看霜景，有些同學(xué)還跑下樓去玩耍。

我也好奇地下了樓，先仔細(xì)看了看被霜包圍的小花，發(fā)現(xiàn)結(jié)的霜是一個(gè)個(gè)小冰粒，伸手摸了摸，呀！還帶了一些小尖刺，仿佛六角形的帶花刺形狀的“小雪花”， 如果把它們串起來，就像一朵朵美麗的白色玫瑰花，又像一條美麗少女穿的連衣裙。

旁邊生長的小草兒都披上了一件白色的大衣。同學(xué)們都不知霜是怎么形成的，多虧有一位“老師”講解。

“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”這是幼兒園學(xué)的兒歌。二十四節(jié)氣中的第十八個(gè)節(jié)氣，是秋天的最后一個(gè)節(jié)氣——霜降。

原來霜是由于晴天空氣太冷，而讓水滴形成冰刺或是六角形霜花，無比漂亮。比較矮一點(diǎn)兒的小植物會(huì)受到地面冷空氣影響凝結(jié)成霜。所以在立冬前幾天，大地會(huì)結(jié)霜。當(dāng)然，立秋后第一次下霜，就會(huì)被人們稱為“菊花霜”。

我第一次發(fā)覺，以前毫不起眼的霜竟然如此美麗！

沙龍現(xiàn)場二：

大家一起評作文

剛讀完，不等老師點(diǎn)頭，小張就主動(dòng)站起來說：“她的選材很新穎，我怎么就沒有想到呢！其實(shí)我也有過觀察霜的經(jīng)歷哦，可我怎么就沒有想起來呢？我就只想著下雨、烈日、狂風(fēng)、下雪……雖然我知道這些很多同學(xué)都能想到，可就是想不出更加新穎的素材。唉，真愁人！”

小張?jiān)捯魟偮洌瑢W(xué)們就笑了起來。王老師也笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“對對，也就是說何軒對生活的觀察十分認(rèn)真仔細(xì)，并且能對生活中的事件進(jìn)行思考，從而選擇最佳的寫作素材，而這個(gè)素材又恰恰是被很多同學(xué)忽略掉的。所以同學(xué)們今后一定要加強(qiáng)對生活的觀察，學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)，時(shí)時(shí)刻刻思考，建立屬于自己的豐富素材庫。這樣才能有備無患，到寫作時(shí)無論面對什么主題，都能夠信手拈來，并且還能夠做到新穎獨(dú)特。”

小徐從來都不喜歡發(fā)言，可今天卻破天荒地舉起了手，這讓王老師感到驚奇：“小徐，你來談?wù)効捶ò桑　毙⌒祆t腆地站起來，臉漲得通紅，說道：“我覺得何軒的習(xí)作還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，非常值得我學(xué)習(xí)……那就是她重點(diǎn)部分把握得很好，而我動(dòng)筆之前常常構(gòu)思得挺好，可一下筆就管不住自己，總是會(huì)東拉西扯，結(jié)果作文紙都快用完了，可還沒寫到重點(diǎn)，只好胡亂結(jié)個(gè)尾，算是完成任務(wù)了。”聽了小徐的話，王老師的神色十分溫和，看著小徐說：“小徐，你真是太棒了！輕易不發(fā)言，這一發(fā)言就一鳴驚人啊！老師相信你已經(jīng)找到自己習(xí)作的最大問題：重點(diǎn)不突出。這可并不是小徐一個(gè)人的問題，很多同學(xué)在寫作文時(shí)都要注意。”

王老師繼續(xù)說道：“同學(xué)們看，何軒同學(xué)的習(xí)作引入很巧妙，快速地進(jìn)入寫作主題，避免了‘大脖子病，之后就對霜進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，語言很美，修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)……”

同學(xué)們聽了王老師的講述紛紛點(diǎn)頭同意，有的同學(xué)都已經(jīng)拿出自己的習(xí)作開始修改了。