申藝苑 袁曦臨

摘 要 高校圖書館空間布局是指對高校圖書館內部空間的合理規劃，是對其環境和氛圍的升級和改造，力求符合讀者的實際需要并使其更加人性化。本文選取東南大學圖書館和南京先鋒書店，比較它們在空間布局方面的差異，探討高校圖書館和書店這兩種不同場所的功能定位對其空間布局的影響，明確高校圖書館與書店有各自的功能定位，二者的空間布局應建立在不同的功能定位基礎之上。

關鍵詞 高校圖書館 書店 空間布局 功能定位

Abstract University library spatial layout refers to the rational planning of university library internal space， upgrading and transformation of university library environment and atmosphere， and strive to meet the actual needs of readers and make it more humane. This paper selects Southeast University Library and Nanjing Librairie Avant-Garde to compare their differences in space layout， and discusses the influence of the function location of university library and bookstore on these two different places. It is clear that university libraries and bookstores have their own functional positioning， and their spatial layout should be based on different functional positioning.

Keywords University library. Bookstore. Spatial layout. Function orientation.

信息技術的飛速發展以及“互聯網+”時代的到來，使得傳統意義上的圖書館面臨越來越多的挑戰，其中高校圖書館的空間再造已經成為圖書館轉型與發展的有效途徑之一。近年來，高校圖書館為符合讀者的需要并使其更加人性化，依據內部空間的合理規劃，對其空間環境和氛圍進行升級和改造，然而很多高校圖書館的建筑空間布局都趨于雷同，并存在仿效和復制臺灣誠品書店等高端書店空間布局的模式。從高校圖書館與書店各自的功能定位角度，筆者認為二者之間在功能定位上具有一定的差別，其空間布局應有所不同。有鑒于此，本文選擇處于同一城市、相鄰地區的東南大學圖書館與南京先鋒書店（五臺山總店），比較它們在空間布局之間的差別，探討高校圖書館和書店這兩種不同場所的功能定位對其空間布局的影響，為高校圖書館空間再造和讀者服務提供參考和可資借鑒的經驗。

1 先鋒書店的建筑空間布局

南京先鋒書店創立于1996年，是國內知名的民營學術書店。五臺山總店毗鄰南京大學、南京師范大學、東南大學等多家高校，享有“南大第二圖書館”的美譽，是南京市“全民閱讀推廣基地”。先鋒書店著力打造具有藝術元素、宗教情結與人文關懷的閱讀空間，在空間布局、圖書品質、裝修風格方面均以讀者的體驗和感受為本，力求為讀者營造一個自由平等、沒有約束感的閱讀環境。

1.1 入口空間

位于五臺山地下的先鋒書店總店，經營面積近3680平方米。書店入口處的顯著位置擺放著滿墻的明信片供讀者選購，明信片墻旁邊就有桌椅和紙筆，讀者寫好明信片之后可以直接投遞到書店門外的郵筒里。羅丹創作的《思想者》雕塑正對著書店大門，雕塑四周的書架上堆放著最受讀者歡迎的新書。書店收銀臺緊鄰新書展架，讀者可以在此辦理先鋒書店的會員卡，還可以請店員提供圖書查詢服務。從收銀臺處左轉，就是先鋒書店最具標志性的“閱讀大道”，長長的坡道兩側是波浪式放書平臺，讀者沿坡而上，即可開啟自己的書鄉之旅。

1.2 知識空間和閱覽空間

先鋒書店（五臺山總店）開設了三大區域供讀者免費閱讀，大廳中部近200平方米的休閑沙發區，可供讀者閱讀、看電影;書店兩端都設有近40平方米的閱讀區;中間100米的走廊通道則擺滿座椅和長凳，可供200多人閱讀和學習。此外，先鋒書店開辟了二手書店專區，書架上陳列有許多印刷精美的人文藝術類圖書，此類書籍的新書價格普遍較貴，但在二手書店讀者則能以相對低廉的價格淘到自己心儀的圖書。

1.3 社交空間和討論空間

先鋒書店力圖打造一站式文化服務體驗場所。除了一般書店都有的書籍售賣區以外，還特別開辟了沙龍活動和講座專區，不定期地舉辦各種讀書節、圖書簽售會、名家講座和電影放映等文化主題活動;在空間設計上，先鋒書店為讀者營造了一種開放、平等的空間環境，拓展了文化交流和思想交融的空間，使多元文化并存。讀者在書店空間里進行社會交往和討論交流，體驗一種輕松、休閑、平等的全新交往模式。

1.4 休閑娛樂空間

文創產品銷售區的“獨立先鋒創意館”向讀者展示了先鋒書店自主開發的數千種具有先鋒特色和風格的“獨立先鋒”系列文化創意產品，幾乎每一件文創產品都帶有濃郁的復古情懷和藝術品味;“先鋒藝文咖啡館”供應各種咖啡飲料和點心，讀者在四處彌漫的咖啡香氣中品讀自己心愛的書籍，享受一種愉悅的精神放松。咖啡館的座椅旁擺放著大幅古典人物肖像油畫，在無形中給讀者以美的熏陶。咖啡館的書架上陳列有文化、藝術、歷史方面的原版圖書和畫冊，方便讀者隨時取閱。

2 東南大學四牌樓圖書館的空間布局

東南大學圖書館是我國歷史最悠久的大學圖書館之一，其前身是始建于1902年的三江師范學堂藏書樓，1923年獨立建館，定名為“國立東南大學孟芳圖書館”，被稱為中國20世紀初期圖書館建筑的優秀作品之一[1]。目前為東南大學四牌樓校區工學分館，與先鋒書店（五臺山總店）所在的地理位置相近。四牌樓圖書館于2014年進行了內部空間的升級再造，增加了休閑閱讀空間和協作學習空間，改進了文化藝術展示空間。

2.1 入口空間

四牌樓圖書館的入口空間在進行升級和改造之前比較局促，流通服務臺工作人員背對著圖書館大門。經過空間改造之后，流通服務臺的位置從原先的拐角處移動到咨詢服務大廳的正中間，圖書館員正向面對著圖書館大門，讀者一進入圖書館就能快速找到工作人員，進行流通借還和信息咨詢。空間改造之前的圖書館還有一處小型的天井庭院，后經過設計和改造，天井庭院上加蓋了透明屋頂，由露天變為室內，最大程度地保留了自然的光線，同時也使得咨詢服務大廳變得更加寬敞和明亮。

2.2 協作學習空間

為了方便讀者開展學術交流和教學研討，促進信息的共享和流動，圖書館面向全校師生提供了協作學習空間，以小組活動的方式啟迪創新思維的服務理念。協作學習空間是一種新型的空間模式，一種信息共享的交流社區。該空間內配備了多臺交互式智能平板觸控一體機，以及無線網絡和桌椅等硬件設施，打通了信息載體、內容分類、物理空間的界限，提供資源的一站式服務，讀者在享受最新的學習體驗的同時可以對空間進行多信息的交互和共享。協作學習空間以先進的計算機軟硬件設備和海量的網絡信息資源，為讀者進行多任務處理提供了理想的環境和條件。

2.3 休閑閱讀空間

休閑閱讀空間主要由新書展示區、書展活動區、文藝報刊閱覽室和休閑茶吧組成。新書展示是圖書館的基本服務內容之一，四牌樓圖書館在空間改造前幾乎沒有固定的新書展示區域。經過空間升級和再造，流通服務臺的背面增加了一排低柜用于擺放新書。在咨詢服務大廳西側，設置了整整一面墻的嵌入式書柜，作為新書展示區和書展活動區。圖書館一樓原有的自修室被分隔成兩間，一間作為文藝報刊閱覽室，另一間是休閑茶吧。茶吧由兩塊白色鏤空玄關組成開放式的入口，里面的桌椅全都可以自由移動，根據使用者的需要隨時變換位置。

2.4 文化藝術空間

東南大學四牌樓圖書館的文化藝術空間主要有兩處。一是位于圖書館二樓的國鼎圖書室，另一處是圖書館三樓的童寯畫室。

國鼎圖書室是東南大學圖書館下設的紀念性圖書室，是為了紀念東南大學杰出校友李國鼎先生而建立的。國鼎圖書室收藏了全套《國鼎叢書》、研究李國鼎先生的著述、臺灣出版的經濟方面圖書和期刊、研究臺灣經濟政治的國內期刊與部分內部文獻資料。國鼎圖書室民國風格的木質門窗、精致典雅的吊燈、依墻而立的書柜，透露著清新寧靜的氛圍，為讀者創造了一處靜謐、怡人的學習研究之地。

童寯畫室是東南大學圖書館為“中國建筑四杰”之一童寯先生特別設立的一處畫室，珍藏了童寯先生的繪畫作品三百多幅，供廣大讀者觀摩學習。童寯畫室的整體風格為現代簡約式，前后兩個出入口都安裝了一組鐵質柵欄門和紅外線感應玻璃門，兼顧了美觀性和安全性。畫室外的圓弧型走廊讓參觀者置身其中有一種時空穿梭之感，畫室的內部結構則類似一個白色的拱形山洞，兩側的墻壁上有若干突起的方塊，用于放置和展示畫作。畫室頂部的一排雙向射燈對應照射著每一幅畫的位置，使繪畫作品呈現出更加完美的視覺效果。

3 先鋒書店（五臺山總店）與東南大學圖書館空間布局與功能定位比較

3.1 空間定位上存在差異

先鋒書店與大學圖書館在功能定位上有所差別，因此兩者在空間布局方面也體現出不同的特點。先鋒書店空間形態的社會性價值，主要體現在文化空間、消費空間和交往空間等方面。先鋒書店的文化沙龍、展覽講座、電影放映等文化活動凸顯了其“文化空間”的功能，增加了先鋒書店的品牌號召力。先鋒書店的文化創意產業發展迅速，銷售額已經占到書店總銷售額的30%，利潤達到書店利潤總額的40%以上，拓展了其“消費空間”的功能[2]。先鋒藝文咖啡館是許多讀者進行私人交往的首選空間，是充滿“書卷氣”的“交往空間”。

東南大學圖書館是學校的文獻信息中心，其功能定位是為教學和科學研究服務的學術性機構。高校圖書館的教育培訓和學術研究職能，決定了其空間功能應以滿足讀者的信息需求、學習行為和科研過程為主要依據。因此，東南大學圖書館的空間價值，集中體現在知識空間、學習空間和社交空間方面。教育部外國教材中心、土木建筑圖書閱覽室以及科技期刊閱覽室是東南大學孟芳圖書館的特色空間，基本能夠滿足讀者的日常學習和科研需求。協作學習空間和培訓教室則主要承擔了高校讀者的學術交往和信息素養方面的教育培訓職能。

3.2 服務功能上存在差異

經過多年的創新和發展，先鋒書店（五臺山總店）已經成為南京市著名文化地標，從文化上確立了具有城市客廳服務功能的書店場所空間。先鋒書店寬松自由的閱讀環境打破了傳統公共閱讀空間的等級感和權威感，吸引了眾多擁有相似的閱讀喜好和價值取向的讀者群體，使閱讀成為一種整體性的精神活動。先鋒書店以完全的開放性包容各種主流和非主流文化，成為多元文化的傳播空間[3]。先鋒書店為不同的社會階層提供發聲的平臺，引導參與者在輕松、休閑、平等的氛圍中進行互動和交流。此外，先鋒書店自主設計的一系列符合大眾審美情趣的藝術展品和環境布置，兼具了美術館、展覽館的部分服務功能。

東南大學圖書館作為高校圖書館，其服務功能具有一般高校圖書館的普遍特征。首先，具有資源保存收藏、支持教學科研以及提升讀者文化素養的功能。圖書館是一所大學不可或缺的知識中心和信息中心。讀者在圖書館空間里不僅可以學習專業知識，獲取文獻信息資源，而且可以閱讀文學藝術作品，提升文化品位;其次，高校圖書館具有促進讀者之間的溝通交流以及社會交往的服務功能。高校圖書館的空間環境舒適典雅，擁有良好的交流環境，每位讀者都能在這里找到適合自己的社交方式[4];再次，高校圖書館具有支持教學和研究服務功能，圖書館先進的網絡設施和豐富的多媒體資源使其成為高校師生進行學術研究和文化思考的最佳場所。

3.3 空間類型上存在不同特點

先鋒書店（五臺山總店）與東南大學孟芳圖書館在各自的入口空間、知識空間、社交空間、休閑空間和文化藝術空間等空間類型上具有不同的特點，具體見表1所示。

先鋒書店的內部空間劃分明確，且具有鮮明的特色。新書展臺的推薦書籍數量眾多，讀者在入口區即能快速找到最暢銷的書籍。由于先鋒書店的定位是人文社科類精品書店，因此藏書區的書籍不是按照中圖法或科圖法等分類方法排列，而是按照幾個基本大類劃分為哲學、政治、法律、歷史、教育、經濟、旅游、文化等書區。“帽子工廠·臺版書店”專區陳列了港臺地區的人文類書籍，供讀者選購。先鋒創意一條街和藝文咖啡館是讀者看書之余的休閑放松之處。隨處可見的油畫、雕塑和獨特風格的照片體現出先鋒書店濃厚的藝術氛圍。

東南大學孟芳圖書館的空間類型豐富多樣，相比于先鋒書店，圖書館最大的空間還是留給傳統的中外文書庫和閱覽室空間，用以文獻的收藏和閱讀;此外，讀者還可以利用圖書館一樓的休閑閱讀大廳滿足新書閱覽、圖書查詢、自助借還、討論交流等閱讀服務需求。與先鋒書店最大的不同在于圖書館提供協作學習空間，這是團體讀者進行小組討論和信息共享的最佳場所。收藏臺版圖書期刊資料的國鼎圖書室不僅為東南大學師生提供學術研究的文獻保障，同時也是進行小型會議的合適地點。而文化休閑的空間比重相對先鋒書店為弱，主要是童寯畫室的展示空間以及入口旁的茶吧。

3.4 空間布局風格上因地制宜

先鋒書店（五臺山總店）建立在一個由防空洞改造而成的地下停車場里，因此書店的內部空間比較狹長。先鋒書店把這種空間特點巧妙地轉化成其空間布局的重要優勢，利用停車場原有的道路中間醒目的雙黃線，打造了一條名副其實的讀書之路。雙黃線把書店的主要空間分為兩部分，在雙黃線一側放置各種圖書，另一側則陳列了數百張有關文學和藝術的圖畫和照片，以及專門開辟的創意商品一條街。長廊式的空間布局使得休閑咖啡區、創意產品區、講座沙龍區與閱覽讀書區等不同的功能區域相互聯系而互相之間又沒有沖突，同時讓空間布局的層次感分明，使讀者在與書店空間的互動過程中感受到各種身心的美好體驗。

東南大學孟芳圖書館擁有三層建筑內部空間，相較于先鋒書店的長條形大平層空間可以產生不一樣的變化和布局。圖書館一樓設置了入口空間、休閑空間和社交空間。入口處的流通服務臺、新書展示架、自助借書機和自助還書機方便讀者瀏覽到館新書、進行自助借還和簡單的信息咨詢。休閑閱讀大廳、茶吧和學習協作空間是讀者在圖書館休閑放松和討論交流的場所，是圖書館延伸服務的一部分。孟芳圖書館的二樓和三樓主要有閱覽室、國鼎圖書室、童寯畫室，以及圖書館員的行政辦公區。知識學習和文化藝術欣賞需要相對安靜的環境，因此圖書館把閱覽空間、知識空間的文化藝術空間安置在樓層較高的地方。

4 高校圖書館空間布局及功能定位的再思考

4.1 細化空間功能定位，滿足不同類型讀者的空間需求

根據不同讀者群體的興趣偏好，先鋒書店設計了與讀者特征相符的空間布局。先鋒書店吸引的讀者類型主要有學生群體、知識分子群體和文藝愛好者群體等。不同類型的讀者對書店空間的需求也不盡相同。學生群體可能對社交空間和休閑空間比較感興趣，知識分子階層對知識空間和閱覽空間的要求相對較高，文化空間和藝術空間往往會吸引大批文藝愛好者。

高校圖書館雖然具有配合教學和科研需要的學術研究功能，也有面對普通學生讀者的文化服務功能，但高校圖書館可以參考和借鑒先鋒書店的空間布局方法，以目標讀者的需求為導向，針對不同層次的讀者設計不同功能的空間布局[5]。對于學術科研需求不高的本科生群體，圖書館要重點開發社交空間和討論空間，吸引他們利用圖書館進行交流和交友，豐富他們的社交活動;對于專業化程度較高和研究生和教師群體，圖書館要深化知識空間和學習空間服務，滿足他們的學術科研需求;文化空間、藝術空間和休閑空間則可以面對所有類型的讀者，將圖書館打造為高品位的文藝休閑場所。

4.2 保留傳統服務空間，發展多功能新型空間

盡管以創意、文藝和休閑作為極具代表性的空間特點，先鋒書店仍然將大部分空間用作傳統的閱覽空間和知識空間。先鋒書店的創立初衷不僅僅是為了賣書，更是要推廣閱讀行為，為所有愛書人提供一個精神寄托的交流平臺，因而在空間布局方面突出了經典閱讀空間的重要性。

與之相對，在網絡和信息飛速發展的現代社會，高校圖書館在構新空間的過程中，仍然應該重視和尊重高校圖書館的傳統功能空間，對藏書空間和閱覽空間進行重新設計、布局和改造，保留圖書館的知識空間和學習空間[6]。與此同時，高校圖書館要超越和擴展傳統的藏書、閱覽等信息服務功能空間，發展具有多種服務功能的新型空間，增加和創造大量的休閑空間和社交空間，以及與高校科研相匹配的協作研究為主的創客空間，并逐步使之成為高校圖書館的特色和亮點。

4.3 合理安排功能分區，以讀者為本構建圖書館空間布局

先鋒書店的功能分區合理有序，一般在入口處設置創意空間和休閑空間，把比較顯著的位置用作社交空間和文化藝術空間，而把相對來說最安靜的區域作為知識空間和閱覽空間。

高校圖書館以讀者為本，從方便讀者的角度出發，流通服務臺和自助借還機等自助服務設備適宜安放在圖書館的入口空間。讀者在社交空間、創客空間和休閑空間產生的聲音相對較大，因此要與閱覽空間分隔開來。那些想在圖書館進行專業學習和研究的讀者，對空間環境的要求會比較高，因此研討空間和學習空間盡量要安排在樓層較高或者隔音效果較好的地方。對于文化空間和藝術空間的安置，幾乎沒有特別的要求。高校圖書館不僅可以開辟專門的房間或區域放置文化藝術作品，也可以提供給讀者展示其藝術作品于圖書館的各個角落。

4.4 保持圖書館空間開放性，注重圖書館未來發展趨勢

先鋒書店面對所有喜愛閱讀的人群開放，無論是什么年齡層次和職業背景，只要對書店舉辦的讀書、講座、展覽等活動感興趣，都可以來到書店進行體驗和參與。正是由于這種高度的包容性和開放性，使得先鋒書店成為南京市民最喜愛的文化場所之一。

長時間以來，高校圖書館一般只面對本校的師生讀者開放，但是隨著人們文化素養的提高和全民閱讀需求的增加，高校圖書館要審時度勢，在不影響高校師生閱讀和學習的基礎上適當地面向社會讀者開放，充分利用高校圖書館的功能空間開展一些閱讀推廣活動，擴大高校圖書館的影響力。

新一代的年輕讀者對高校圖書館的服務、設施、資源等需求都產生了一定的變化，對圖書館空間的期許值也在不斷提升。讀者對高校圖書館的形象認知和使用理念決定了圖書館空間發展的新格局，高校圖書館的空間布局也應隨之變革[7]。高校圖書館要對現有的空間功能和未來空間發展趨勢進行前瞻性的評估和展望，加強圖書館空間布局的靈活性和自主性，預留一部分可移動和可轉換的多變空間，以便根據將來讀者需求的變化和空間布局的發展狀況進行快速調整，確保高校圖書館能夠及時應對新環境和新技術帶來的改變和沖擊。

5 結語

被多次評為中國乃至全球最美書店的先鋒書店，其獨特的空間布局兼顧到讀者的閱讀、社交、休閑等多種需求，為讀者營造了一種輕松、舒適、和諧的環境和氛圍。先鋒書店通過多元化的經營方式體現了豐富的空間服務功能，為廣大讀者提供了一站式的文化體驗空間。然而，眾所周知，無論哪一種空間類型的改造都是基于對其空間功能的定位，明確的功能定位對一個場所空間布局的合理性和適用性都有著決定性的作用。因此高校圖書館的空間布局和功能設置理應體現圖書館這一服務機構的存在感，反映出高校圖書館的文獻存儲收藏職能、文化教育職能、信息服務職能以及科研協作職能。

先鋒書店很美，很有風格，但也只是書店，而不可能是圖書館。高校圖書館的空間再造也不能盲目向先鋒書店、誠品書店等靠攏，一窩蜂地營造休閑空間、文化展示空間等，而應該切實了解高校圖書館用戶的功能需求，踏踏實實地立足于高校圖書館所在的實際環境，在此基礎上構造出真正符合高校讀者多樣化需求的空間布局。