對話與追問：如何解讀“學雷鋒志愿服務”

2019年10月28日，中共中央、國務院印發了《新時代公民道德建設實施綱要》（以下簡稱《綱要》），科學分析了新時代對公民道德建設的新要求，進一步明確了新時代公民道德建設的任務。 其中一個重大的理論與實踐創新，是將學雷鋒和志愿服務寫進《綱要》，在推動道德實踐養成問題上，專列為一節加以闡述。

就此，我們邀請部分專家和相關工作者展開討論，旨在將《綱要》的學習和實踐不斷引向深入。

主持：

翟元斌 雷鋒雜志社雷鋒文化研究院秘書長

嘉賓：

湖南雷鋒紀念館館長余旭陽、湖南省社會科學院研究員彭秋歸、中國志愿服務聯合會研究培訓專家譚建光、中共撫順市委宣傳部副部長肖宇、遼寧雷鋒學院副院長陳錫德、“當代雷鋒”莊仕華

“學雷鋒”與“志愿服務”有不同屬性

翟元斌：

《綱要》第四條總要求“深入推進學雷鋒志愿服務”，先使用“學雷鋒志愿服務”提法，在具體闡述中，把“學雷鋒”“志愿服務”用一個“和”字分開、并列，與此對應，也把所要弘揚的“雷鋒精神”與“志愿精神”用一個“和”字分開、并列。接下來，在活動的領域中，又2次將“學雷鋒”“志愿服務”用一個“和”字分開、并列。

這一條精煉簡潔196個字，先后3次提到“學雷鋒”“志愿服務”，而且字斟句酌都將“學雷鋒”與“志愿服務”用一個“和”字分開，很清楚的指明“學雷鋒”與“志愿服務”是不同的范疇，兩者有不同的屬性。

余旭陽：

的確，“學雷鋒”和“志愿服務”是兩個不同的概念。“學雷鋒”是要學習雷鋒的精神，而雷鋒精神的內涵非常豐富，既有熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的愛國主義精神，又有服務人民、助人為樂的奉獻精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，銳意進取、自強不息的創新精神和艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。……