任務“準”一點

同為任務驅動型作文，由于題目類型和特點各異，審題立意的方法也不盡相同。但無論命題人怎樣變換題型，考生只要明辨“任務”，緊緊圍繞題目指定的“任務”立意行文，都是符合題意的。此外，考生在審題時還要特別關注不同題型所給出的“任務”的差異，根據不同的命題指向，有區別、有針對性地選好切入點，確保立意精準，全面完成命題指定的各項“任務”。

一、明確“指令”

具有“指令性”是任務驅動型作文最大的特點。任務驅動型作文的指令，包括文體指令、內容指令、思維指令、比較指令和對象指令等。很多任務驅動型作文的指令不止一個，考生在審題時注意不要遺漏。

1.文體的指令

所謂文體的指令，是指材料要求中已經或明顯、或隱含地規定了寫作文體。有些題目對作文文體的指令較為模糊，需要考生作出分析判斷。

2.內容的指令

綜觀近幾年的高考作文題，幾乎所有的任務驅動型作文題都含有內容的指令，指令幾乎都會指向材料本身。

3.思維的指令

所謂思維的指令，是指在任務驅動型作文的題目中，其任務指向的材料會出現或矛盾、或對立、或引人深思的情境或問題，然后要求考生提出解決問題的策略或方案。這就需要考生認真思考、深入分析，對材料中有爭議、有分歧的問題進行探討，然后提出自己的觀點。

4.比較性指令

比較性指令是指題目所給任務中，蘊含二到三種不同的人、事、方法等，要求考生進行比較分析，并闡釋觀點或理由。行文時不能只談其中一種而對另外兩種選擇性忽視，但也不可平均用力、通篇比較。

5.對象的指令

對象指令是指材料作文在任務指令中明確了寫作的接受對象，即讀者。讀者不同，作文的選材、行文也應有所不同。

二、完成“任務”

1.善于鑒別，精于比較

對于比較類的材料，考生審題時務必辨明不同觀點、行為之間的優劣差異，從中精選出最符合自己觀點的思想傾向，以及最便于發揮自己特長的某一側面，再確定立意。

2.理性表態，冷靜發聲

有些題目以生活中的某種現象入題，這些現象往往隱含著人們對其不同的道德評價。由于人們的世界觀、道德觀以及認知能力不同，對同一事物的評判標準自會有所不同，甚至大相徑庭。命題人要求考生發表自己的看法，目的在于考量其道德標準。考生一定要保持冷靜的頭腦，做到科學、理性發聲。

3.斟酌輕重，辯證思考

有時命題人會將同質的幾個材料或人物并列呈現出來，讓考生自己從中選擇，并闡釋理由。針對這樣的命題，考生一定要細心掂量，用心斟酌，做出縝密的選擇。立意時務必注意突出一個“更”字，千萬不可因肯定一個而否定其余。

4.明確是非，準確判斷

有些材料內容所呈現的是非曲直已經非常明顯，材料中暗含著命題人的情感傾向和作文立意指向。如果考生不用心揣摩，很可能會造成審題立意的偏差。高考作文不僅考查考生的語言表達能力，還考查其是非分辨能力。作文立意一定要健康向上，弘揚正能量。

閱讀下面的材料，根據要求作文。

近來，腳踏風火輪的“哪吒”、勇闖火海的“烈火英雄”等影視形象感染了眾多年輕人，興起了“燃文化”。不同的人有不同的“燃點”，可以是對社會無私奉獻，可以是全身心投入做一件事，還可以是在困境中不被擊倒……“燃文化”反映了當代青年自我定義、自我塑造的愿望。

請結合材料內容，以校長或學生的身份寫一篇在學校升旗儀式上的演講稿。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

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本文在具體寫作過程中，需要注意兩點：一是格式，包括開場白（稱謂語，問候語）、正文、結尾三部分。二是寫法，要注意內容的現實性、情理的說服性、情境的現場性和表達的口語性。