學(xué)會有意識地錘煉“金句”

演講稿的語言有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，或輕松活潑，但總體來說都呈現(xiàn)出口語化、大眾化的特點。為了給聽眾留下深刻的印象，演講者要有意識地錘煉“金句”，通過詞語的精心選用和比喻、擬人、排比、對偶、設(shè)問、反問等修辭手法的巧妙運用，來增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。下面，以《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》為例，請大家體會演講稿的語言特點。

1.同樣，讓一個61歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)方正也是一件不可設(shè)想的事情。我是屬于創(chuàng)造高峰過去的一個科學(xué)工作者。（《我一生中的重要抉擇》）

“不可設(shè)想”的意思是事情的結(jié)果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。這里，作者說讓自己來領(lǐng)導(dǎo)方正是“不可設(shè)想”的事情，表現(xiàn)出作者的謙虛，同時，還暗含一種幽默感。“創(chuàng)造高峰過去”也表現(xiàn)出作者的低調(diào)、謙遜、平易近人。這樣的語言很適合與聽眾面對面交流。

2.所以我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽。各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生;碩士生呢，九十點鐘的太陽;博士生呢，十點十一點鐘的太陽。（《我一生中的重要抉擇》）

作者將自己比作“下午四五點鐘的太陽”，根據(jù)聽眾所在學(xué)段的不同，將其分別比作“上午八九點鐘的太陽”“九十點鐘的太陽”“十點十一點鐘的太陽”，貼切而形象地將這些年輕人與自己進(jìn)行對比，給他們樹立信心，也使得演講詼諧，幽默。

3.它的建筑師不應(yīng)受到如此贊美，他不過是聽從了一種比個人意志更為強(qiáng)大的內(nèi)心直覺的召喚。他愿意愉快地接受諸位對奧林匹克精神的贊美之詞，而他個人，不過是這一理想的第一個仆從。（《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》）

作者將自己比作仆從，表明自己服務(wù)奧林匹克、獻(xiàn)身奧林匹克的意志和決心。這樣的演講，頗有說服力。

4.一項運動，倘若只有有限一部分人被包含在內(nèi)，在當(dāng)今時代又怎能稱得上完美呢？在當(dāng)時，有這么多人可能確實是足夠的，但今天則不然。它必須要面向大眾。的確如此，有什么名義能將大眾排除在奧林匹克精神之外呢？有什么樣的貴族特權(quán)能令一個青年人身上的形體美、肌肉力量、鍛煉的毅力以及獲勝的意志非得同他的家譜或錢包掛鉤呢？（《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》）

作者通過反問加強(qiáng)了演講的語氣，向聽眾強(qiáng)調(diào)不能以任何借口將大眾排除在奧林匹克精神之外，不能以出身的貴賤為借口將青年人拒絕于奧林匹克運動場的門外，表達(dá)了自己的立場和態(tài)度，更具有感召力。

學(xué)以致用

閱讀下面的材料，按要求寫作演講稿。

【材料一】從莊子的言論中，我們讀到的是他的空靈與澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟。

從李白的詩文中，我們讀到的是他的瀟灑與不羈。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸;“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”激蕩著他的自信與博大。

從司馬遷的《史記》中，我們讀到的是他的剛直與堅韌。“通古今之變，成一家之言”，剛直不阿，留得正氣凌霄漢;幽而發(fā)憤，著成信史照塵寰。

從李清照的詩詞中，我們讀到的是她的凄婉與哀傷。“花自飄零水自流”是怎樣的一絲惆悵;“梧桐更兼細(xì)雨”是怎樣的一縷憂傷;“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是怎樣的一種悲壯？

【材料二】葆有讀書樂趣，能讓你興味盎然地吸收書中精華，長成大樹，成為棟梁之材。讀書時，可以有目的地選擇閱讀，也可以無目的地隨便翻翻。但是書海浩瀚，學(xué)海無涯，讀得好不好，要看實踐。讀死書，死讀書，結(jié)果只能造就兩腳書櫥。

材料提示：因成長而讀書，因讀書而感悟;因感悟，心靈才能得以升華，生命才能得以升華。

請以“因讀而感”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的演講稿。（注意錘煉“金句”）