感受夏天

火熱的陽光嘩啦啦地瀉了一地，燥熱的空氣浸入全身的那一刻，熱情、豪放的夏天終于闖進了人間。

“嗖，嗖。。”太陽毫不吝嗇地將激情拋向人間，陽光似熊熊烈火舔舐著大地。柏油路興奮起來了，它呼哧呼哧地喘著粗氣，蒸騰的熱氣似乎要把自己融化。陽光嘩啦啦地穿過密密層層的樹葉，在樹葉嘻嘻哈哈的笑聲中，灑落一地碎玉。“熱呀，熱呀……”蟬的歌聲透過樹林，響徹云霄。在這“夏季歌手”的召喚下，小伙伴們三五成群地涌向小河。“看呀，看呀！小蝦！還有泥鰍！”小伙伴們毫不避諱火熱陽光的肆意親吻，叫著，笑著，在溫熱的小河中恣意徜徉，盡情玩耍。

“轟隆隆，轟隆隆”一陣低沉的悶響將我的視線引向天空。“讓開，讓開……”烏云不耐煩地翻著筋斗奔過來了，迅速搶占了適才如洗的碧空。

黑沉沉的天似乎要崩塌下來。柳樹耷拉著腦袋懶得動。“害怕，害怕……”狗兒們伸著舌頭縮著脖子哼唧著躲進了窩里。悶熱的空氣與暗沉的天空嚇得知了也屏住了呼吸。一切都靜悄悄的，我也趕緊躲進屋里。

“嗚。。嗚。。”乍起的狂風嘶吼著。塵土亂竄，枯枝敗葉橫飛。猙獰的狂風抱著大樹猛烈搖晃著，樹枝似狂舞的皮鞭，在空中抽打著。“嗤。。”一道刺眼的銀光將烏云撕裂，“咔嚓。。”轟然響起的炸雷似乎要把大地劈得粉碎。豆大的雨點從黑色天幕上直接砸下來，“嘩。。”暴雨像天河決口鋪天蓋地地傾瀉而下。雨越下越大，雷越打越響，整個大地似乎都在發抖。狂風裹挾著暴雨，房頂上、地面上濺起一層白蒙蒙的水霧。大股水流從房檐上奔瀉而下，地上白花花的全是水。雨成了世界的霸主，喧囂浮躁的世界只剩下純凈的雨之交響曲。

“滴答，滴答……”十幾分鐘后，暴雨驟然收斂。在細柔的雨滴聲的召喚下，太陽的可愛笑臉重新綻放在湛藍的天空中。我走出門，經過暴雨的洗禮，熾熱的空氣和漂浮的塵埃被蕩滌一空。空氣中彌漫著青草與泥土的混合芳香，萬物化妝了一般展現出清新面貌。“咕咚、咕咚。。”痛快喝著甘甜雨露的莊稼和花草正高唱著生命的贊歌。背上馱著陽光的青蛙“呱，呱”地歡唱起來。一道美麗的彩虹悄然出現在天際。

“陽光總在風雨后，請相信有彩虹……”風中傳來激昂的歌聲，伴著這歌聲，我感受到了夏天的熱情豪放、充滿活力……。

（山東鄒平市碼頭中學，指導老師：苗芳）

作者感言

歷代文人墨客對夏天的描述，大多局限于對“荷”“蛙”等意象的闡釋，于是夏天成了恬靜淡雅的畫面。像楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，還有趙師秀的“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”。讀來總覺寡淡。我不喜歡這種“小家碧玉”式的溫婉，我最欣賞的是蘇軾的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的有聲有色、活潑靈動、充滿情趣。因此，這次寫作，我想抓住夏天熱情豪邁的特點，為夏天譜一首贊歌。

同窗評說

擬人、比喻的修辭手法不只是幾個生硬的詞或幾句某某像某某，而是賦予景物以人的行為與情感：毫不吝嗇的太陽，喘著粗氣的柏油路，樹葉在嘻嘻哈哈，蟬在唱歌，烏云不耐煩地翻著筋斗，花草在高唱贊歌……一切事物在比喻、擬人修辭的運用下變得生動活潑，可感可觸。此外，小作者還調動了視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官，讓小伙伴玩耍的狀態、烏云翻滾的姿態、各種動植物的情態等都活靈活現地浮現在我眼前。夏天特有的各種聲音沖擊著我的鼓膜，震蕩著我的心靈。雨后特別的氣味讓人迷戀。總之，多角度描寫，動靜結合，正面描寫與側面描寫相結合等手法的運用，讓景物更富生命力與感染力。

（楊雨晨）

夏天可寫的景物有很多，如果都寫下來，就變成記流水賬了。這篇作文重點描繪了三個畫面：烈日酷暑圖，狂風驟雨圖，雨后乍晴圖，將夏天的特點描繪得淋漓盡致。烏云翻滾、雨前靜謐等皆是一筆帶過，主次分明，詳略得當。此外，楊新雅同學按時間順序安排全文內容，有次序地觀察雨前、雨中和雨后的景象，又按由高到低、由遠及近的順序描繪烏云漫裹、風雨大作和雨后乍晴的景致。這樣，夏天的景物便鮮明地、層次分明地呈現在大家眼前。

（高術茂）

寫景需要融入感情，感情的沖動能喚起人豐富的想象和聯想，使作文字里行間滲透著作者的情感。同時，合理的想象和聯想又能激發作者的感情，使其描寫出來的景物更有生命力。回看本文，小作者把烈日下蒸騰著熱氣的柏油路想象成呼哧呼哧地喘粗氣，把風吹樹葉發出的聲音聯想成嘻嘻哈哈的笑聲，把烏云翻滾聯想成翻筋斗，由雨后萬物變化聯想到化妝……夏天的形象更加立體飽滿，小作者對夏天的喜愛之情也更加豐厚了。

（成丹虹）

這篇作文注意了結構安排。首先注意過渡串聯：“嗖”“轟隆隆”“嗚”“滴答”等擬聲詞，把炎炎烈日、烏云密布、狂風大作、雨后乍晴幾個場景自然巧妙地串聯起來。其次，注意了首尾呼應：開頭“熱情、豪放的夏天終于闖進了人間”與結尾“伴著這歌聲，我感受到了夏天的熱情豪放、充滿活力”相照應，使結構更完整。

（王兆剛）