本科生成績(jī)排名計(jì)算方法的研究

羅峻

摘 要 現(xiàn)在學(xué)生成績(jī)排名的計(jì)算方法通常為學(xué)分加權(quán)原始成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，本文針對(duì)這種方法的進(jìn)行了缺點(diǎn)分析以及提出解決方案。首先利用對(duì)實(shí)際成績(jī)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理再利用熵權(quán)法調(diào)節(jié)各科的權(quán)值，最后結(jié)合學(xué)校規(guī)定的學(xué)分值得到修正成績(jī)，此方法一定程度上消除了傳統(tǒng)方法的主觀因素，提高了學(xué)生成績(jī)排名的科學(xué)性和公正性。

關(guān)鍵詞 成績(jī)排名 標(biāo)準(zhǔn)成績(jī) 熵權(quán)法

中圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1問(wèn)題背景

學(xué)生成績(jī)排名是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，推薦免試研究生過(guò)程中起到了關(guān)鍵因素，因此應(yīng)該引起高度的重視。當(dāng)前我校按照大類招生，寬口徑培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)生在此模式下可以相當(dāng)自由的選擇專業(yè)以及選修各個(gè)專業(yè)的課程。目前我校普遍采用的是平均學(xué)分績(jī)模型，在這樣的背景下就會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)排名不符合學(xué)生預(yù)期的情況，下面就將對(duì)此模型進(jìn)行分析，提出不足之處，并修正得到一個(gè)更公平的計(jì)算方法。

2傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模型

平均學(xué)分績(jī)是將每門課程的原始成績(jī)與該門課程的學(xué)分?jǐn)?shù)相乘后求和，再除以課程總學(xué)分。這種模型目前被大多數(shù)學(xué)校采用，用此模型來(lái)計(jì)算學(xué)生的智育得分，考察學(xué)生全年的學(xué)習(xí)情況，并以此計(jì)算學(xué)生排名情況。

平均學(xué)分計(jì)算公式如下：

其中G為平均學(xué)分成績(jī)，為某學(xué)科原始成績(jī)，為該學(xué)科對(duì)應(yīng)學(xué)分。

這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：能夠充分體現(xiàn)學(xué)分高課程的重要性，當(dāng)成績(jī)相同的時(shí)候，學(xué)分更高的課程就會(huì)獲得更高的學(xué)分績(jī)。……