以“微專題”為引領(lǐng)，提升高三物理復(fù)習(xí)課效率

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摘 要 高三物理總復(fù)習(xí)以設(shè)置“微專題”為主線，組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。“微專題”以緊扣考綱、關(guān)注學(xué)情、選題要精和難度適中進(jìn)行知識(shí)的適度拓展，激發(fā)學(xué)生潛力;在課堂上以新目標(biāo)為導(dǎo)向，發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體;以“知識(shí)和能力形成的整體性”，發(fā)揮知識(shí)在復(fù)習(xí)中的“再生性”，提升高三物理復(fù)習(xí)課的效率。本文探討了影響高三物理復(fù)習(xí)課效率的因素，并提出了以“微專題”為引領(lǐng)提升高三物理復(fù)習(xí)課效率的方法。

關(guān)鍵詞 微專題 高三物理 復(fù)習(xí)課效率

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理學(xué)科屬于其中的關(guān)鍵部分。對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，物理的成績(jī)、水平會(huì)直接對(duì)自身的高考成績(jī)?cè)斐捎绊懀M(jìn)而影響到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此，在高中學(xué)習(xí)中，需要重視高三復(fù)習(xí)課的作用。教師在高三復(fù)習(xí)課堂上，也需積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建出更加高效、趣味的復(fù)習(xí)環(huán)境。而以“微專題”為引領(lǐng)，可以更好的提升物理復(fù)習(xí)課堂的有效性。“微專題”以緊扣考綱、關(guān)注學(xué)情及難度適中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的適度拓展，可以較為有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。同時(shí)沒(méi)在復(fù)習(xí)課堂上以目標(biāo)為導(dǎo)向，也可以充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。本文簡(jiǎn)要分析影響高三物理復(fù)習(xí)課效率的因素分析，以“微專題”為引領(lǐng)提升高三物理復(fù)習(xí)課效率的方法。

1影響高三物理復(fù)習(xí)課效率的因素分析

1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣

在高三物理的復(fù)習(xí)課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣均會(huì)直接影響到自身的復(fù)習(xí)效果，對(duì)復(fù)習(xí)課質(zhì)量帶來(lái)極為關(guān)鍵的影響。……