“一帶一路”背景下無機非金屬材料T程專業建設研究

郭玉波

摘 ?要：“一帶一路”建設中，基礎設施互聯互通是重要一環，為水泥、陶瓷、玻璃等企業發展帶來新機遇，但也對人才的素質和知識結構提出了新要求，必須對傳統專業進行改造，培養學生應用創新能力，拓展包括外語、經營管理、溝通交流等國際化技能，為中國建材企業建設“一帶一路”培養高素質人才。

關鍵詞：“一帶一路”;無機非金屬材料工程;專業建設

中圖分類號：G640 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）18-0017-04

Abstract： Interoperability of infrastructure is an important part in construction of "the Belt and Road"， providing not only opportunities for the development of enterprises such as cement， ceramic and glass， but also new requirements for the quality of talents and the structure of knowledge. So the traditional major must be reformed， which means to cultivate students' ability to apply innovation and expand international skills including foreign language operation and management communication， and to cultivate high-quality talents in construction of "the Belt and Road" for the building materials enterprises of China.

Keywords： "The Belt and Road"; Inorganic nonmetallic material engineering; professional construction

一、無機非金屬材料工程專業發展狀況

無機非金屬材料工程專業是材料科學與工程學科下的二級專業，主要培養具備在無機非金屬材料結構與分析、材料制備、材料成形與加工等領域從事科學研究、技術開發、工藝和設備設計、生產及經營管理等方面能力的高級工程技術人才。是一個具備較長辦學歷史、招生規模大、培養模式相對穩定的傳統專業。

（一）無機非金屬材料專業演化

1949年以前，由于連年戰亂，造成社會急需的基礎原材料極度匱乏，國家對開發材料資源的礦冶人才急需，于1948年在遼寧鞍山設立了鞍山鋼鐵學院（現遼寧科技大學前身），設置了冶金學科，主要培養礦山冶金方面人才，教學內容包括采礦、選礦、冶金、材料等，要求具有較寬的知識面;1949-1966年期間，中國處于工業化初期，面臨工業化所需生產要素的極度匱乏，像貨幣資本、有一定素質與技能的職工、工業原料和土地、機器設備，以及能源、交通等。國家實行計劃經濟，社會需求的是擔任設計、施工和工廠運行管理等工作的技術人才，要求具有一定專業技術知識，國家就按照產品種類、工種分工，設立了如金屬、玻璃、陶瓷、塑料等專業;1978-1997年時期，1978年，黨的十一屆三中全會做出了改革開放的偉大歷史抉擇，開始了經濟發展的新時期，但當時經濟總量小，基礎設施落后，社會需求適應市場經濟建設需要的工藝優化、工程設計開發、工程管理人才，材料專業的設置更加細化，按三級學科設置專業，設置了如高分子材料、硅酸鹽工程、建筑材料、熱處理、焊接、鑄造等專業，要求有一定的專業適應面，具有較好的單一材料專業基礎;1998-2003年，黨的十五大召開，國企改革的步伐加快，非公有制經濟迅速發展，中國經濟由追求“量”向追求“質”轉變，社會對材料科學的需要也發生了巨大變化，要求具有較強工程實踐能力的創新人才，教育部對材料專業的設置進行了整合，材料學科就相應設置了按材料化學、材料物理、金屬材料工程、冶金工程、無機非金屬材料工程、高分子材料工程等專業，要求厚基礎、強能力、寬專業;2004年至今，隨著中國經濟的發展，人們的消費結構已經由“吃穿用”發展到“住行”，人民的生活質量亟待提高，房地產和汽車行業發展迅速，社會基礎產業需要改造和升級，高新技術產業需要大力發展，新型的無機非金屬材料，如具有高強、輕質、耐磨、抗腐、耐高溫、抗氧化以及特殊的電、光、聲、磁等一系列優異綜合性能的新型材料也被應用，無機非金屬材料專業也有傳統的研究水泥、玻璃、陶瓷等，發展成為了一個范圍更廣的復合專業。[1]

（二）無機非金屬材料專業的現狀

隨著社會發展和技術進步，無機非金屬材料已經從傳統的建材、冶金、輕工、化工擴展到新能源、環保、信息通訊、生物工程等高新技術領域，無機非金屬材料專業也成為研究傳統材料和戰略新興材料的復合專業。

目前，無機非金屬材料專業主要培養以無機非金屬材料領域的材料科學、材料工程方面具備較寬的基礎知識，能在各種無機非金屬材料的制備、材料結構與性能、材料應用等領域，從事技術開發、工藝和設備設計、技術改造及經營管理等方面工作，適應社會主義市場經濟發展的高層次、高素質、全面發展的工程技術人才。學生主要學習無機非金屬材料及復合材料的生產過程、工藝及設備的基礎理論、組成、結構、性能及生產條件間的關系，具有材料測試、生產過程設計、材料改性及研究開發新產品、新技術和設備及技術管理的能力。主要開設物理化學、無機材料科學基礎、熱工基礎、熱工設備、粉體工程、無機材料性能、無機非金屬材料測試及研究方法、無機材料工藝學、水泥工藝設計、陶瓷工藝設計、陶瓷基復合材料等課程。主要實踐性教學環節包括：工程訓練、生產實習、機械設計基礎課程設計、專業課程實踐訓練、畢業計。主要專業實驗：材料科學基礎實驗，專業課程綜合實驗。專業培養目標籠統寬泛，考核難度大，對學生畢業達到的目標要求不明確。

（三）無機非金屬材料專業就業

職友網對全國89所開設無機非金屬材料專業的高校就業情況進行了分析，通過30天（2017年11月15日）577份樣本進行統計，其中無機非金屬材料工程專業在所有1117個專業中，就業排名第589，在工學類170個專業中，就業排名第84，在14個材料類專業方向，無機非金屬材料專業排第10名，專業需求量最大的地區為上海，占20%，專業需求最大的行業為建筑、建材、工程，占36%，該專業薪酬在月薪五千元左右①。圖1為2015年1月到2017年11月15日無機非金屬材料專業與材料學科高分子材料、材料成型及控制工程、金屬材料工程專業就業走勢。

從上面就業形勢分析，無機非金屬材料專業就業在所有專業中等水平，而在材料科學相關專業中就業較差，就業相關度偏差大，其主要有幾方面因素：一是水泥、玻璃、陶瓷等傳統的無機非金屬材料行業屬于能源資源消耗高，污染物排放量大，產能嚴重過剩，產業升級緩慢，新興產業和新的有效需求增長緩慢且規模體量小的行業[2]。目前，領域內正在推進聯合重組、結構調整、節能減排，企業產品進行升級，受國家去產能政策影響，企業用人減少。二是學生就業意識在發生深刻變化，認為傳統的建材行業臟亂差，再加上水泥、玻璃、陶瓷等行業所處地理位置和環境影響，學生不愿意去，即使去離職率也很高。三是高校現有的人才培養模式落后于實踐，所設課程內容與工作需要不匹配，畢業學生不能適應企業對新技術、新工藝、新材料的人才需求。

二、“一帶一路”建設對人才能力的新要求

國家發改委、外交部、商務部于2015年3月聯合發布了《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》（下文簡稱《愿景行動》）。《愿景行動》明確指出“一帶一路”的合作重點是“五通”，即政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通。實現“五通”人才培養是關鍵，在“一帶一路”的建設中，基礎設施聯通是關鍵領域，在沿線中亞、南亞以及中東歐國家和地區65個國家中，約40個國家需要道路橋梁建設，基礎建材的需求巨大，具有廣闊的市場潛力。眾多國內建材企業投入“一帶一路”建設。據中國建材行業數據，“一帶一路”沿線65%的水泥、玻璃都由中國建材協會企業提供。這種在不同原材料條件、不同市場環境、不同氣候要求等背景下開展大規模建設的狀況，對專業人才素質提出了新的要求。

（一）產品適應性研究開發能力

“一帶一路”覆蓋中亞、東南亞、南亞、西亞和東非 5 地區，國家多，沿線長，各地區經濟發展狀況，自然資源狀況，人們的生活習慣，學習能力以及研究開發機制都存在巨大差異，基礎設施建設要求，具備的基本條件也存在較大差異，要求人才能夠服務于一定領域、行業和地域，所學專業知識是沿線國家的某一行業或某一領域急需并且能夠與沿線國家情況相融合，擁有利于“一帶一路”戰略下基礎設施等其他相關領域的人力資源和創新技術。

（二）外語溝通協調能力

根據2007年，貿易組織世界（WTO）和國際勞工組織（ILO）提出：國際化人才是具有參與全球化社會能力，具有能夠進行有效溝通和交流的語言技能和技術技能，與不同機構、不同文化打交道的技能的人才。目前，傳統建材行業正在推進的聯合重組、結構調整、節能減排，推動了行業整合優化和轉型升級，產業結構、產品結構、工藝技術和裝備水平發生了重大變革與調整，企業發展更加需要自主創新能力、國際競爭能力。“一帶一路”戰略背景下，國際產能合作也成為行業的戰略著眼點。材料生產企業對人才的素質結構、能力結構和知識結構的要求也在發生變化。要求培養的人才具有廣闊的國際化視野，就業市場應該面向國內和國外。特別是“一帶一路”沿線國家人才市場的需求。

（三）運用國際規則開展經營管理能力

考慮盈利性、多方面溝通能力。在“一帶一路”的建設過程中由于涉及到的沿線國家具有復雜的國情、不同宗教信仰、民心社情，地域文化不同，各個國家的地區之間具有很大的差異性，會出現不同的問題，就需要培養的人才不僅具有某一行業的專業技術，他們還要充分了解當事國社會狀況，熟悉國際規則，能夠參與國際競爭，懂經營會管理，成為一個復合型人才。

三、推進專業教改，適應“一帶一路”建設人才需求

（一）國際化人才培養

1. 外語教育

隨著國際化的不斷加深，良好的外語交流能力已經成為國際化人才培養的基本要求，通過外語能力的提高，可以加深學生對多元文化的了解，開拓學生的國際化視野，提高學生跨文化交流能力和創新能力。在“一帶一路”國家戰略人才需求的背景下，無機非金屬材料專業應開拓國際化視野，加大“一帶一路”沿線國家的語言教育，在現有基礎外語不減少的情況下，加大雙語教學、改善英語教學模式、增加外語選修課的設立等，實行“專業+外語+技能”培養模式。要與現有的基礎外語教學有所區別，基礎外語教學以學習外語知識為主，培養的是學生讀說等語言技能，沒有加強對運用能力的培養，而“專業+外語+技能”模式，注重學生對無機非金屬材料常識、工藝加工和國家“一帶一路”政策、人文等方面的語言表達能力，更注重專業性和人文素養的培養。

2. 合作辦學

根據“一帶一路”的國家戰略人才需求，轉變無機非金屬材料專業人才培養模式，開展“一帶一路”中各個國家的留學生的留學教育。根據“一帶一路”沿線國家中的學生需求不同，開設不同的留學教育課程，吸納“一帶一路”沿線各國留學生開展合作辦學。同時，也可以推進我國學生到“一帶一路”國家留學。目前，哈薩克斯坦、巴基斯坦、約旦等十多個國家已經向中國發出了赴境外辦學的邀請[3]。埃及、約旦等國家已邀請中國應用技術學院和相關專業赴當地辦學。“一帶一路”戰略的一項重要內容就是基礎設施建設，對無機非金屬材料的水泥、玻璃、陶瓷需求極大，而沿線國家又具有豐富礦產資源，我們有豐富的專業人才培養經驗，到當地辦學具有十分有利的條件。開拓思路，以國際合作辦學項目為依托，實行老師、學生到國外學習、實習。

（二）專業知識結構的重構

1. 專業與企業結合的培養模式

隨著國家對“一帶一路”沿線國家的基礎設施投入加大，專業性的管理人才和綜合性的復合人才以及創新性較高的貿易人才需求將會不斷加大，實現教育與產業同步發展，高校與“一帶一路”中的特色產業相結合，與“一帶一路”中相關的特色企業聯合辦學，更能適應專業人才、復合人才及創新性外貿人才的培養。“一帶一路”沿線的中國企業有1萬多家，建材行業投資項目也有30多個，作為無機非金屬材料專業通過加強與走出去的中國企業合作，推行“產學合作”借鑒企業環境，把需求引進學校，通過校企合作使學生參與項目實施過程，拓展學生的國際視野，增強企業對學校專業的人才依存度。學校可以模擬企業真實情況，改善教學實踐環境，建立教學實訓車間，把崗位需求引入教學，實現項目教學，讓教師與企業技術人員共同參與對學生的實訓指導，實現零距離校企合作。

2. 專業體系的重構

根據“一帶一路”戰略對人才需求，以扎實的專業科學基礎、熟練的專業操作技能、豐富的國際人文素養和國際化的專業能力為目標，構建專業+外語+應用技能的課程體系[4]。調整學科，應用和國際化的相關課程設置比例，在傳統課程中增加國際化內容，開設與國際主題相關的選修課，注重研究國際新技術，積極吸收國際先進的應用技術課程，引進與專業培養目標一致的國際職業資格證書課程;“互聯網+”的人才培養，長期以來，一提起水泥、玻璃、陶瓷行業，就是“礦業+窯業”，對建材生產服務業及其延伸產業鏈則很少提及，而隨著“一帶一路”戰略的加快，建材企業“走出去”的意愿和步伐也在加速，國際產能合作的內容與方式也在發生著巨大變化，以水泥和平板玻璃產業為例，合作方式由工程總承包、“交鑰匙工程”等，向委托經營與合作經營拓展，其遠程診斷、系統流程服務、設備生命周期管理服務等新業態應運而生[5]。這就要求無機非金屬材料專業要以企業“需求”為切入點，零距離對接產業辦專業。“以學生為本”，在課程設置方面加大學生自主選擇與自主學習的空間。在專業課的教學方面，通過完善教學體系，為學生提供跨專業、跨學科學習的機會，培養出精通多門交叉學科知識的創新型人才。

（三）綜合素質的提高

1. 加大專業教育國際認證

工程教育認證標準的核心理念是以學生為中心，適應社會需求為導向，要求教學方案、教學過程聚焦學生能力培養，認證是對學生能力是否到達畢業要求的具體量化。“一帶一路”建設目標的實現，人才是重點，加強人才的培養質量是關鍵，在“一帶一路”背景下，實行專業教育國際質量認證是加強人才質量的可行方法。無機非金屬材料專業的水泥、玻璃、陶瓷所需的專業人才，又是國際教育認證的熟悉領域。通過專業教育國際認證，可以使培養方案、課程體系和教學方法等不斷改進，保持動態可持續發展的專業培養機制。同時通過認證可以促使專業辦學條件的改善，促進專業教師隊伍建設和發展，建立科學、規范、有效的質量監控體系，促進專業辦出特色。

2. 加大國際化的師資隊伍培養

“一帶一路”背景下，復合型人才的培養，必須有復合型的師資做保證，師資隊伍建設是“專業+外語+技能”復合型人才培養的關鍵。首先，學院可以考慮從思想過硬，專業知識過硬的教師中選拔部分教師進行專業外語的培訓，通過學術講座、研討會等形式，實現教師外語知識向復合型轉變。其次，實行“引進來”與“走出去”的培養模式，通過國家“一帶一路”信息平臺，引進國外優秀的專業型的教師到學校進行交流教學;通過國家政策和資金支持，鼓勵專業知識過硬，有意愿的教師到“一帶一路”沿線國家進行調研、學習、考察等，提升教師的復合型教學能力。

四、結束語

在“一帶一路”的建設中，基礎設施聯通是關鍵領域，而無機非金屬材料工程專業是培養基礎設施建設領域人才的重點領域，在專業建設中要結合“一帶一路”特點，對專業進行重構，實行“專業+外語+技能”復合型人才培養模式，培養人才的外語和經營管理能力及實際應用技能;實行專業與企業結合的培養模式，提高人才培養的針對性;實行專業教育國際質量認證，加強人才質量保證。

注釋：

①http：//edu.jobui.com/major/feijinshucailiao/

參考文獻：

[1]材料科學與工程專業教學指導委員會.材料科學與工程專業的歷史、現狀及發展方向[J].教育部高等學校教學指導委員會通訊，2011，12：9.

[2]劉珊珊，劉敬疆.發展綠色建材是建材行業轉型升級的必然選擇[J].建設科技，2016，08：15-17.

[3]周龍英.“一帶一路”戰略人才需求效應下的高等教育路徑探析[J].中國成人教育，2017，04：39-41.

[4]陳靜，張敏，王周紅.服務于“一帶一路”戰略的國際化人才培養構想[J].課程教育研究，2016，02：1-2.

[5]創新模式 轉換動能 加快推進建材服務業發展——訪中國建

材聯合會副秘書長、結構調整與發展部主任潘東暉[J].中國建材，2017，04：44-46.