多情最是詩中樹

⊙劉昌貴 乙常青（江蘇省連云港市東海縣橫溝中學）

詩人們妙筆生花，將樹木融入了作者的主觀情感，滲透了作者的審美意識和人格情趣。使詩篇別具神韻，情趣盎然。

以“桃”“杏”繪春色

“野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。”（杜甫《新城道中二首》）鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的楊柳，清澈的小溪，有動有靜，有紅有綠，構成了一幅畫面生動、色調和諧的春景圖。雨后的山村景色如此清新秀麗，使詩人心情愉悅，因此從他眼中看到的景物都帶上了主觀色彩，充滿歡樂的生機。野桃會“含笑”點頭，“溪柳”會搖擺起舞，好不快活自在！

“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”（宋祁《玉樓春》）詩人給我們描繪了一幅仲春時節美妙的晨景。綠色的柳條在晨風中搖曳，如煙似霧，輕輕的曉寒尚未消散；枝頭的紅杏迎著朝陽怒放，鮮艷欲滴，招惹得鶯歌燕舞，蜂來蝶往。“鬧”字用得極為傳神，杏花怒放盛開、生氣勃勃、如火如荼、絢麗多彩的濃重春意躍然紙上，炫人眼目。使人仿佛聽到春的呼喊，春的歌唱。

以“竹”寫節操

“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”（鄭板橋《題竹石畫二首》）“咬定”“不放松”刻畫出竹的堅韌、志節的堅定。竹的生命力極強，即使在巖縫中也能扎根生長，表現出詩人對絕塵去俗、不畏艱險的獨立人格的肯定。后兩句寫竹挺立于風雪之中，雖經千磨萬擊，依然堅勁，卓然獨立，不隨風倒。經得起“千磨萬擊”，受得住四面狂風，象征著一個人不怕社會上和生活中的種種艱難困苦和排擠打擊。詩句通過詠竹，塑造了一個百折不撓、頂天立地的精神強者的形象。

以“柳”表別離

柳絲綿長，風吹而成纏綿難舍，故常借柳來表達不舍之情。“春風知別苦，不遣柳條青。”（李白《勞勞亭》）詩人因送別時柳條未青、無枝可折而生奇想，想到這是春風故意不吹到柳條，故意不讓它發青，而春風之所以不讓柳條發青，是因為深知離別之苦，不忍心看到人間折柳送別的場面。詩人因送別想到折柳，更因楊柳想到柳眼抽青要靠春風吹拂，從而把離別與春風這兩件本來毫不相干的事物聯系起來，放飛奇想的彩翼，托物言情，移情于景，把本來無知無情的春風寫得有知有情，使之與相別之人同具惜別、傷別之心，從而化物為我，使它成為詩人感情的化身。

以“梧桐”抒愁緒

“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉、一聲聲，空階滴到明。”（溫庭筠《更漏子》）這里借三更時分梧桐冷雨的一葉葉、一聲聲，烘托出閨中女子的一懷離愁別怨。“梧桐”本已是一個凄婉的意象，加上“秋雨”，更加渲染出了離情的愁懷。“葉葉”“聲聲”的疊用，將聲音拉長，從而實現雨聲由夜至曉的綿延。

“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，這次第怎一個愁字了得。”（李清照《聲聲慢》）當詞人正在為落花惋惜、為自己的悲慘境遇憂苦之時，偏偏又下起了雨；雨點打在梧桐葉上，啪啪地響著，一直到黃昏都沒停止。這里主要寫雨的聲音，以聲襯情，雨點雖然是打在梧桐葉上，可在凄苦的作者聽來卻又像打在自己的心上。“兼”“細”字，細膩道出愁人的苦悶，“點點滴滴”疊詞的運用，活現了細雨的連密不斷，愁苦的絡繹不絕。

以“松”贊堅貞

“風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。”（劉楨《贈從弟》）前“一何”慨嘆風之盛，簡直就要橫掃萬木；后“一何”敘寫松枝之勁，更顯出松柏那“其奈我何”的剛挺難摧。詩人也許覺得，與風相抗，還不足以表現松柏的志節，所以接著又加以“冰霜”的進襲，前一個“正”字告訴人們，此刻正是滴水成冰、萬木凋零的嚴冬。后一個“正”字告訴人們，再看松柏，它卻依舊端然挺立、整齊凜然，不減春日青蒼之色。描摹冰霜，辭色峻冷；展示松柏，意志從容。松柏的堅貞志節，正顯示于這一鮮明的對比之中。

以“桑榆”顯豁達

桑樹和榆樹，落葉喬木。它們長得很高大，夕陽西下時，余光照在它們的樹梢上，所以用“桑榆”借指日暮。 “莫道桑榆晚，微霞尚滿天。” （劉禹錫《酬樂天詠老見示》）不要說日到桑榆已是晚景了，而灑出的晚霞還可以照得滿天通紅、燦爛無比呢！詩人用一個令人神往的深情比喻，托出了一種豁達樂觀、積極進取的人生態度。