鋼琴啟蒙教學中的5G思維
——專訪3EFM鋼教學法創始人張峰

本刊記者／柳蘇凌

在2020年，突如其來的疫情之下，如何抓住5G科技帶來的技術紅利，促進鋼琴學習過程中的教與學，給老師、學生和家長提出了許多新問題，對于藝術教育從業者來說這也是一道挑戰與機遇并存的難關。在2020年暮春時節，我有幸聯系到了與遠在美國康尼迪克州的華人鋼琴教育家、3EFM鋼琴教學法創始人——張峰老師。訪談中，通過她真摯、爽朗的語言，引經據典地道出了很多鋼琴教學中的訣竅關卡，讓人聽后感覺豁然開朗，疑惑消散。

Q為記者提問，A為問題回答。

Q：張老師您好，聽說您在疫情期間非常繁忙，沒有學生停課。一直利用網絡給學生上課。突如其來的疫情對您的教學工作是否有影響？

A：您好！很高興接受《樂器》雜志的專訪。在疫情期間，以這樣特殊的方式跟讀者朋友們見面。

首先，疫情對我的學校應該說沒有什么大的影響。因為一直以來我都會在網上給學生輔導，我的音樂理論課基本上是在采用網絡大課教學，通過我的教法，教案以及知識點PPT，學生的互動效果很好。家長也節省了路上的時間，性價比高，而且有效率。

談到網絡教學我感觸很多。在過去的鋼琴教學中，因為我一直重視培養學生的音樂能力和學習能力，比如說：聽從指令、聆聽、獨立、識譜等各項能力的培訓及開發，這段時間就驗證了我教學的方法，學生們可以自然順利地從線下轉到線上學習無障礙。跟我學習年頭長的學生都沒有問題，即使是年齡較小的學生，幾堂課后也都走上了正軌。就連4歲年齡的孩子都能在網絡集中精力上半小時的課程，疫情期間還學會了20多首16～32小節的曲子。這樣的收獲對4歲的孩子們來說，家長特別的欣慰。

當然網絡教學也有挑戰及缺點。需要老師進行更多靈活的方式同孩子們的互動，牽引著學生們的注意力。傳播有時聲音會失真，對于追求特定聲音的訓練不太有幫助；低齡孩子需要些家長在旁的輔助，提示老師的要求來完成老師的訓練內容，這也正是合適的時機著重訓練孩子們這些方面的能力。

Q：您是門里出身，家里都是搞鋼琴教育的，但真正讓您對鋼琴教育產生興趣的是什么時候？您的家庭對您走上這條道路，影響有多深？

A：可以說我是從小到大每天聽著琴聲，在母親隋穩掬的教課語錄，教學案例中“熏”大的。媽媽不僅是位專業鋼琴教師，還肩負了人生導師的角色。她一手培養了我和哥哥張晉，培養我們開闊的思維，嚴謹肯鉆研的好習慣，她的一代又一代的畢業生遍布世界各地，很多現在的鋼琴名師都曾是媽媽的學生，她被譽為青島教育戰線的巾幗十杰之一。我在鋼琴教學方面從小見多識廣，成熟的早，耳濡目染，喜歡幫助同學及其他孩子們解決學琴中的問題。在報考大學時的理想要成為媽媽那樣的好老師。幸運的我，考入了北京師范大學音樂教育系，取得了鋼琴教法碩士研究生畢業后留校任教。在北師大期間，我學到了更多綜合的知識，建立了世界觀、人生觀，感到做一名老師肩負的神圣使命。北師大校訓“行為世范，學為人師”一直是我的座佑銘，我們的音樂系老系主任張肖虎先生教導我們要“一專多能”老師及系領導為學生們提供了許多鍛煉學習的機會，因此我很早就積極投入到小學音樂的教學中。身邊也有好些優秀鋼琴老師的榜樣：哥哥張晉如今在中國鋼琴教育領域占有一席之地，那時他在中央音樂學院教學，并經常幫助我，我的鋼琴主科老師們凌遠教授、羅文蘇教授、周銘孫教授的治學嚴謹的教學給我打下扎實的演奏基礎。來到美國后，隨著多方面的學習和經歷，我的美國導師愛維爾教授把我內心對音樂、教學的熱愛和激情引發出來，并提供給我在美國大學里教學實踐的機會，加深了我要做一名好老師的初心。

個人努力也是一方面。我把對鋼琴教學的熱愛化成了全身心的投入。研究中、西方文化及教育理念，訪問中國高師院校，社會民辦學校和美國高校等各類教育機構的教學特點進行了分析，目的是為了改善孩子學琴的種種痛苦。

Q：您可以聊聊您小時候學琴的故事嗎？

A：我是像大多數孩子一樣愛玩兒、好動、坐不住，這是孩子的天性。所有練琴孩子們“磨洋工”的花樣兒我都用過，因此我非常理解學生們，我也想幫助孩子和家長們，這也激勵了我的研究興趣。

Q：您小時候學琴和現在的琴童學琴有哪些的不同？

A：年代不同了，學琴更不一樣了。那時沒有豐富的娛樂生活，物質和精神生活都是匱乏的，有條件能學琴的不是很多，現在85%的孩子們都會一種樂器，其中鋼琴居多。現在生活條件更好了，孩子們的興趣更廣泛，自主意識，選擇要求更強，智力上也更早熟，所以教學法一定要做適當調整，以適應當今的需求。

Q：我們總是聽有關鋼琴教學法的問題，教學法對鋼琴教學的重要性是什么？啟蒙階段是否也需要一套教學法？

A：的確如此。教學法像一個很詳細的GPS，又如一輛車的Engine（動力能量），讓駕駛員有正確的目標，安全行駛。教學法就是教學的路徑。要彈好鋼琴，一定要有嚴謹的系統性的指導，而且是貫穿于教學的始終。對于初學者，如何讀譜？如何聽？如何在彈奏中遵循節奏？彈出樂感？掌握技術？演奏中手、心、腦等協同作業等問題都是要有方法，等等問題都要參照教學法來進行。樹立鋼琴學習的習慣和思維，要從最開始就帶著標準來學習，要強調的是鋼琴學習同其他專業有一項明顯的不同：鋼琴學習是要從最開始要必須做到像科學一樣仔細嚴謹，每小節都是銜接嚴密的。啟蒙階段一定需要適合不同年齡的教學法，打好基本功，養成好習慣，奠定有效的結構思維模式，才能繼續彈好鋼琴。

Q：在我們已經知道的幾大鋼琴藝術流派中，鋼琴啟蒙階段教學法是否被納入其中？

A：通過我在國內和美國這幾十年的學習和實踐經歷，啟蒙教學在世界鋼琴教學范圍內來說并沒有形成體系。這是一個世界鋼琴教學領域的缺口，而這些教學方法更多掌握在紅墻之外的優秀的老師手中，所以缺乏系統性，科學化的歸納和總結。而啟蒙階段教學法之時至今日不成系統原于它看似簡單其實復雜的教學因素，這個階段的教學既要能傳授技術，還要兼顧到個人性格、習慣等各個素質的養成。除了鋼琴教學、理論指導等音樂知識外，涉及人生哲學、教育學、心理學、社會學、運動學幾個大的部分。

Q：在世界范圍內的鋼琴教學法里，對于鋼琴啟蒙階段的教學是否有一個共識或者標準？

A：啟蒙階段的鋼琴教法應該是一套重視實際效果，解決實際問題的科學體系。在教學法的作用下能使學生減少練習困難，教會學生掌握音樂演奏的技術、挖掘音樂能力、培養音樂意識。我想全世界無論哪個國家的鋼琴啟蒙教學無非都是圍繞這個核心內容來展開的。

Q：您認為中國孩子為什么大多數不愛彈鋼琴？學鋼琴真的是一件不太愉快的事情嗎？

A：大家對練琴有誤區：不是多練琴就會有好效果！應該是正確練琴，多練才有幫助，起到好作用。練錯了，改起來很麻煩！

奉勸家長不要簡單地理解“快樂學習”字面意義。孩子學習過程中總感到有困難時，就會畏難，自然就會失去學習的興趣。不同的方式方法會引導學習者走上不同的學習之路。有的會越學越順，有的就進到死胡同，導致終身放棄，總有一個陰影認為同音樂無緣。

當技術達到可以隨心所欲的掌控自己的音樂時，音樂便會自然流淌。我稱之為：優雅更細節性的運動！此時就會感到音樂帶給我們的快樂。

鋼琴學習的過程是嚴謹的，需要付出辛苦的，但當音樂響起，在眾人面前展示的那一瞬間就是快樂、幸福的。

Q：您在美國教學多年，而且也得到眾多鋼琴教育專家的支持，您能總結一些您的3EFM鋼琴教學法的精髓嗎？

A：提到這套3EFM教學法讓我感觸頗深。前面我提到了我的家庭，母親、哥哥，還有我的老師們，我在他們所有人身上都學到了寶貴的教學經驗。3EFM教學法的靈感來自于這些優秀的鋼琴教育實踐者們，站在他們的肩膀上讓我看得更遠，在他們的指引下我找到了一條路，我相信這套教學法會讓更多的老師、學生和家長能夠輕松應對彈琴這件小事。總體來說，3EFM教學法涉及了音樂、鋼琴、樂譜、思維、動作和心靈默契等多個元素，對當代的鋼琴啟蒙教育事業，教學標準的提升起到更大的推進作用。

我將這套教學法總結為三大法則九大核心元素：Felicia 3EFM?

The 3E’s-Efficiency,Effectiveness,Enthusiasm - will catalyze the learning process.

效率、效果、熱情——來催化學習的過程

The 3F’s-Focus,Follow,Flow-will channel the learners’attempts in the right direction.

專注，跟隨，流暢——是學習者朝正確的方向前行的通道。

The 3M’s-Mindset,Manners,Motivationwill help them advance confidently through levels.

心態、方式、動機——會幫助學習者自信的攻克每一道難關。

劃重點：核心素養。在鋼琴教學中，需要開發學習者五大核心能力（眼力，耳力，心力，感知力和手指的靈巧力）為首要基本功，貫徹到教學全過程的始終。過程必須要以科學嚴謹的態度和方式來進行，逐步培養提升學習者的思維和審美素質，同過技術與心靈的融合表達出從熱愛鋼琴到熱愛藝術、從熱愛藝術到最終熱愛生活！

同時，教學法體現了十八字精要：樂中學、長技能、多角度、全素養、教與學、共成長。總之當把學習者的能力提高了，興趣，動力隨之而來。大家可能想象不到，會彈鋼琴可以像會騎自行車，游泳那樣簡單。而且，在學習緊張，缺乏練琴的情況下同樣可以熱身一下還會彈，這就是3EFM教法具有魔法般的效果。

Q：隨著您在國內外，逐步地開展鋼琴啟蒙教學法的宣傳和推行工作，您認為中國鋼琴啟蒙階段的教育，還有哪些需要提高？哪些還要繼續發揚？

A：這是一個很實際的問題。這些年我回到國內，發現大家對知識的渴求度越來越高，我感到中國人們已經不象過去那樣順從接受現狀。因為過去也沒有太多選擇，也不會多想還會有什么更好的方法學鋼琴，認為鋼琴就是要苦練，痛苦的學，就是磨練意志力！因此意志力強的，能堅持下來的是極少數。可以說，每個學成的人都有一本辛酸史。華人在古典圈里吃苦耐勞，是全世界都有目共睹的。你看現在西方國際大賽中，我們華人幾乎成了每項國際大賽不能缺少的組成部分。

中國的文化歷史悠久，有深厚的文化底蘊。國人的感情表達方式是含蓄委婉的。所以我們的鋼琴教學方法與相對于西方，不能完全照搬，要做適度的調整。當然，目前音樂培訓市場也存在著許多問題。在經濟利益的驅使下，幫助鋼琴啟蒙的軟件也是五花八門，有的側重解決不痛苦，學琴中任由孩子個性發揮，對“快樂彈琴”的釋意有太大的偏差，有的軟件設計的非常不嚴謹，誤人子弟，造成孩子們沒有養成好的彈琴習慣而放棄；實際教學中也存在各種問題，比如至今很多老師沿用太古老的不符合當今時代孩子發展的教材，停留在過去的教學理念中，沒有跟時代同步。正如時代進步了，但鋼琴學習還在憶苦思甜狀態中，這些現實問題，是急需改變！只有正視我們的學琴環境，學習目的，擺正心態，在科學教法的道路上我們的家長和孩子才能看到，領略到音樂道路上的一路風景。

從國家層面來說，文化部門和教育部門重視文化素質教育，我充滿著信心將我研究出來的成果貢獻出來同大家分享，共同填補這一重要的教育基石和根的栽培。

最后，張峰老師說道：“我的夢想和目標，就是讓鋼琴走進億萬家！要幫助大家實現用最少的時間、簡單有效的方法學會這門無國界的世界語言，通過與鋼琴的陪伴，自如彈琴來表達心聲，享受音樂，感受世界，享受音樂，并建立全球化表演互動舞臺，讓傳統的鋼琴教學在5G技術的推動下，奏出時代的強音。”