斯巴達國家主義教育及其當代價值探析

袁再畢

摘 要 斯巴達國家主義教育是為保全和維持國家政體而把有關讀寫、體育、繪畫和音樂控制在國家手中的教育，斯巴達通過立法加強對公民的教育，這種教育涉及對公民德性修養和倫理的培養，同時這種教育還涉及學習一些實用的事務。在世界教育發展的歷程中，國家主義教育作為文明傳承的方式貫穿始終，重視教育是斯巴達城邦的顯著特點，斯巴達國家主義教育對現今各個國家教育產生一定的影響。

關鍵詞 斯巴達 國家主義教育 公民教育

中圖分類號：G40文獻標識碼：A

1斯巴達國家主義教育產生的原因

1.1地理因素

斯巴達領土面積是希臘城邦中最大的一個，約公元前1000年左右，伯羅奔尼撒半島南部斯巴達人的先人多利亞人進入了歐羅塔斯河流域肥沃的平原，并把這塊平原據為所有。把土著居民變成了奴婢，公元前8世紀末，麥西尼亞的肥沃平原被斯巴達人降服了，從而斯巴達人摒棄向海外進行擴張的需要。這樣的地理環境使得斯巴達人不隨意入住外邦，不會在異域漫游，這樣就不容易吸取外邦的風習，模仿那些沒有受過訓練的、在不同政體統治之的人們的生活。在荷馬時代之初，南侵的多利亞人就在斯巴達定居，他們完全征服了原有居民。于公元前9世紀末開始建立國家。他們過著一種穩定的農耕生活，農耕生活的特點就是穩定使人很少有變化。因而他享受不了與國外交往帶來的智力和經濟上的促進。……