二十四節氣，解開中華優秀傳統文化教育的密碼

摘 要 二十四節氣，是中華優秀傳統文化之一。隨著城市化進程的加快和現代農業技術的發展，二十四節氣這一傳統文化漸漸淡出人們的視野。在新時期，我們應該如何開展中華優秀傳統文化教育呢？筆者認為，作為一名小學教師，可以立足二十四節氣，結合學校實際情況，創新性地開展勞動教育、藝術教育及融合課程教學實踐，借助二十四節氣，串起一首動聽、唯美的教育之歌，解開中華優秀傳統文化教育的密碼，為中華優秀傳統文化的傳承盡一份力。

關鍵詞 二十四節氣 中華優秀傳統文化

中圖分類號：G122文獻標識碼：A

對于中國人來說，二十四節氣是3000年前黃河邊農人播下的第一粒種子，是今天廣東立冬時節孩子們手中的湯圓，是詩人筆下的“正好清明連谷雨”、“冬至陽生春又來”，更是日常生活里的春日載陽、四時成歲。二十四節氣，是世界上最有詩意的歷法。一輪四季，與我們邂逅二十四次——一期一會、不曾辜負;四季輪回、不曾虛度;年年如是、周而復始……

對于小學生來說，二十四節氣仿佛是那么近、又是那么遠：我聽說過二十四節氣，是爺爺奶奶講給我聽的;我會背二十四節氣歌，我知道下一個節氣是冬至;我了解到，二十四節氣是中華優秀傳統文化之一，它已經入選第一批國家級非物質文化遺產名錄和聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表名錄……

然而，是否每一個中國人、每一位小學生都知道這些呢？答曰：“否也！”中華民族之崛起的今天，優秀的傳統文化卻在逐漸流失。