激發辦學活力，推動學校高質量發展

吳舒瑩

摘 要 一所學校改革與發展中，校長起著巨大作用，如果說優秀的校長有一個共同點的話，那就是他們樂于并且善于鼓勵和啟發自己的教師團隊，并能積極為他們打造一個不斷奮進、不斷成功的平臺。相信每一位校長都渴望學校能取得卓越的辦學業績，師生在學校能夠取得成功。但是，有個問題至今讓我們困惑不已：為什么有的學校走向了成功，而有的學校卻成績平平？為什么有的教師在學校實現了個人的成長，而有的教師卻一無所獲呢。

關鍵詞 辦學活力 學校高質量發展

中圖分類號：G639.2文獻標識碼：A

1案例敘述

案例一：共同愿景引領學校發展。

王校長根據教育行政部門的統一調配到A學校任職。剛到A學校的時候，王校長發現，全校上下并沒有什么明確的目標。所有的教師都迫切地希望學生有所成就，但結果卻恰恰相反。由于A學校管理上出現了瑕疵，直接反映到辦學業績和社會口碑上，雖然學校地處區域最中心的地帶，但家長評價普遍不高，社區家長沒有選擇這所家門口的這所學校，而是舍近求遠，選擇了離家較遠的B學校。這是為什么呢？

王校長仔細查閱了學校的相關資料、數據，認真觀察了教師們的日常工作表現后，發現并總結出一個結論：問題的癥結并不是老師們工作得不夠努力，相反，這里的每一個人都兢兢業業，相當敬業。隨后，王校長弄清楚了。學校的現實狀況是，老掉牙的教學和管理一年年地重復，沒有人愿意并且勇于研究和嘗試新的模式，也沒有人鼓勵或者推動他們去做新的探索。……