大學計算機課堂教學現狀及發展趨勢研究

趙立波

摘 要 計算機是大學教育的重要組成部分。以現階段社會發展對計算機人才提出的要求為依據，結合近年來計算機技術發展趨勢，分析如何針對當前大學計算機課堂教學現狀，提出有效的解決對策，并明確未來發展趨勢。

關鍵詞 大學 計算機 差異性 創新型

中圖分類號：G623文獻標識碼：A

在信息時代下，計算機技術在各領域各行業的支持下，實際需求量越來越高。大學開設計算機課程是要學生在具備基礎操作技能的基礎上，針對不同專業需求持續提高自身的知識水平與實踐技能，因此在現如今我國幾乎所有高校都已開設了計算機專業課。由于計算機課程教育對我國現代化建設發展具有積極作用，既培育了大批量專業人才，又加快了計算機行業發展步伐。因此，在日益革新的背景下，面對全新的發展機遇和挑戰，我國大學計算機課程教學要加大實踐探究力度，注重結合當前教學現狀整改應用教學對策，以此實現預期教育目標。

1當前大學計算機課程教學現狀

主要分為：第一，理論知識比實踐技能豐富。因為計算機課程教學的課時量較大，專業教師的學習時間少，雖然在學校組織下會經常參與社會或企業組織的課題探討，但卻沒有從學生角度進行教學優化，致使實踐教學中的理論知識多于實踐訓練，這樣不僅無法調動學生學習興趣，而且會影響課堂教學效果。第二，教學體系設計不科學。學習計算機的人并沒有認識到計算機知識的多樣性，其中不僅涉及到電子電路、組裝等知識，而且也包含圖像處理、動畫制作及編程等內容。……