翻轉(zhuǎn)課堂在高校技能訓(xùn)練類課程教學(xué)改革中的實(shí)踐探索

符賽芬

摘 要 本文從學(xué)生學(xué)習(xí)情況、大環(huán)境下人才培養(yǎng)模式出發(fā)，以多媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為媒介，通過將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高校技能訓(xùn)練類課程中的實(shí)踐探索，分析高校技能訓(xùn)練類課程在信息化教學(xué)改革中存在的問題，從問題入手，探討其教學(xué)方法與教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式 技能訓(xùn)練

中圖分類號：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展使教育模式發(fā)生了巨大的變革，以信息化為教學(xué)手段的教學(xué)方法與教學(xué)模式層出不窮。但應(yīng)用于技能訓(xùn)練類課程的研究并不多見。近年來，逐漸出現(xiàn)教師認(rèn)為課時(shí)不夠用、學(xué)生在課內(nèi)學(xué)時(shí)不能完全吸納與構(gòu)建課程知識(shí)體系的問題，因而教師在課堂上講的很多，留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間就很少;若講的少，學(xué)生們掌握不了學(xué)習(xí)的知識(shí)，教學(xué)效果不佳。所以充分探索翻轉(zhuǎn)課堂在高校技能訓(xùn)練類課程教學(xué)的應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式使課程知識(shí)體系更加完整，從而使新型技能訓(xùn)練類課程教學(xué)模式更加完善。

1高校技能訓(xùn)練類課程教學(xué)改革中面臨的問題

在教學(xué)實(shí)踐中，高校技能訓(xùn)練類課程教學(xué)改革中也面臨了許多的問題，主要有：講課的內(nèi)容偏理論，不能生動(dòng)地將教學(xué)內(nèi)容與技能訓(xùn)練實(shí)踐相結(jié)合;不能很好地借助互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)出來等等。

2翻轉(zhuǎn)課堂研究現(xiàn)狀

翻轉(zhuǎn)課堂主要是通過教師以錄制教學(xué)視頻的方式給學(xué)生講解知識(shí)要點(diǎn)。課前學(xué)生在線觀看微課視頻并自主學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，課中進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化，以解決問題為主，課后進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)。……