生命課堂視野下實驗課堂教學案例研究以《苯酚》為例

蔣成 劉露露 邢麗瓊

摘 要 本文以苯酚實驗教學案例為例，在設計時通過巧妙設置問題引入實驗，從生活中化學引入實驗，抓住學生思維高峰，突破難點實驗;注重教材二次設計，適當進行實驗拓展，充分發揮了實驗探究、教育功能，生命課堂教學理念得以彰顯。

關鍵詞 實驗學化學 實驗教育功能 實驗設計 案例實踐 生命課堂

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A

清華大學宋心琦教授在《化學實驗改革建議》以及《在談中學化學實驗教學改革（上、下）》的系列文章中提出的一個重要觀點：“中學化學實驗最主要的功能就是——讓學生通過實驗學化學，對實驗教學的研究不能僅僅停留在對實驗裝置的改進、對實驗條件的探究上，而要通過實驗讓學生形成化學的基本觀念，學習化學基本方法、理解科學探究的本質，注重教學過程的有機融合。實驗設計則要基于與現實教學情境的“可行性”和“真實施”，要體現“以實驗為基礎”的學科教學觀，還要體現“通過實驗學習化學”的學科特征，同時還要體現實驗教學的學科教育功能。實驗的教育功能就是學做人、學做事、學做科學實驗、學會思考。中學化學實驗教學的目的并非著眼于化學專業人才的培養，而是著眼于學生未來的長遠發展，著眼于他們基本素養的提升，正如揚州大學吳星教授所講：實驗的教育功能的挖掘永遠比實驗改進更重要。因此，只有精心設計實驗，才能充分發揮實驗功能，促進課堂的精彩生成，彰顯生命課堂理念，最終達到提高學生學科核心素養的目的。……