基于立德樹人的電工電子技術(shù)課程思政教學改革研究

饒美麗 楊瑞

摘 要 圍繞立德樹人教育的中心任務，從課堂教學和大國工匠事跡兩方面對電工電子技術(shù)專業(yè)課進行思政教學改革，達到培養(yǎng)具有正確的價值觀，人生觀，大國工匠精神的專業(yè)人才的目標。

關(guān)鍵詞 思政教學改革 人生觀 工匠精神

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

立德樹人是高校教育的中心任務。立德樹人，就是要“把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。長期以來，高校教育的思想價值引領(lǐng)主要由思政課來承擔，專業(yè)課程側(cè)重于專業(yè)知識傳授和專業(yè)技能培養(yǎng)，“德”“能”教育分離的現(xiàn)象比較普遍。正是在這一背景下，2014年起，上海市率先開展“課程思政”改革試點工作，探索從思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)變。在2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”，“各類課程要與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應”。自此，我國高校開始啟動規(guī)模化專業(yè)課程思政改革試點。

作為車輛工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程電工電子技術(shù)，主要內(nèi)容涵蓋了汽車電工方面、電子電路方面的理論知識與實踐操作。開展該課程的“課程思政”建設，對培養(yǎng)同學們辯證思維能力，提高利用已學知識去分析、解決汽車電子電路系統(tǒng)方面問題的能力，提升工作認真、精益求精的工匠精神等職業(yè)綜合品質(zhì)有著重要的作用。……