為什么看過的電紙書容易忘

〔美〕什洛莫·貝納茨　喬納·萊勒 石　磊譯

今天，電紙書屏幕質(zhì)量得到了巨大提升，在圖像質(zhì)量方面甚至好于紙張印刷的。設(shè)計師還開始對字體進(jìn)行調(diào)整，發(fā)明了適合液晶顯示屏和電子墨水屏的字體，比如亞馬遜宣稱Kindle的字體已經(jīng)做了“像素級的手動調(diào)整”。這樣的調(diào)整都是出于一個顯而易見的擔(dān)憂：如果一個頁面讓眼睛產(chǎn)生不適感，那么人們就會將目光移開。

但實(shí)際結(jié)果是，屏幕顯示質(zhì)量的顯著改善并沒有提高人們閱讀的理解力，反而令其變得更糟了。

心理學(xué)家安妮·曼根2013年在挪威國家閱讀教育與研究中心做過一項(xiàng)關(guān)于計算機(jī)考卷與印刷考卷對比測試的實(shí)驗(yàn)。72名十年級學(xué)生被隨機(jī)分配到兩個組中。在第一組中，讀物以14磅Times New Roman字體打印在紙上。在第二組中，同樣的讀物以PDF形式顯示在15英寸1280×1024分辨率的液晶屏上。讀完之后，所有的學(xué)生都要完成幾道閱讀理解題。結(jié)果發(fā)人深省，在屏幕上閱讀確實(shí)會導(dǎo)致閱讀理解能力變差。

這是為什么？

我覺得目前這一代電紙書的液晶屏使得讀書過于舒適了，也不需要太動腦，最終的結(jié)果是我們不能充分消化屏幕上的文字。輕松進(jìn)，容易出。

難道容易不是一件好事嗎？

讓事情變得更容易并不總是好事。特別是，當(dāng)涉及學(xué)習(xí)和記憶時——這也正是閱讀理解測試中所考查的技能，過分容易會導(dǎo)致嚴(yán)重的負(fù)面問題。

有時，人們在處理稍有難度的信息的時候，反而會記得更多——認(rèn)知困難是一件好事。

在2011年發(fā)表于《認(rèn)知》雜志上的一篇引用率極高的論文中，科學(xué)家們稱，使文本更難讀（研究人員稱之為“不流暢”），實(shí)際上可以加強(qiáng)長期記憶。多項(xiàng)研究表明，增加不流暢度會使受試者更仔細(xì)地處理信息。相對于僅僅閱讀文本，他們會被迫去思考，快速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦會變得慢下來。

不流暢的感覺不再是一種不便或者煩擾，它實(shí)際上是一個重要的心理信號，告訴我們要慢下來、專注一點(diǎn)，提醒我們要更多地思考。

這樣的信號有很大的實(shí)際作用。我常常想，為什么印在香煙盒上的吸煙警告要用易讀的Helvetica字體呢？鑒于不流暢效應(yīng)的研究，對那些重要警告（“吸煙有害健康”等），用Comic Sans字體印刷豈不是更有效嗎？難道我們不希望消費(fèi)者能夠注意并思考這些建議嗎？如果是這樣，我們就應(yīng)該讓這些警告變得難讀，而不是易讀。

鑒于過去幾十年來技術(shù)的驕人進(jìn)步，數(shù)字化信息已變得更容易閱讀——加強(qiáng)了流暢效應(yīng)。雖然便利往往是一件好事，但持續(xù)不斷地提升流暢性也讓人們變得不太能記住讀過什么。面對屏幕上的信息，我們更喜歡略過和遺忘，而不是認(rèn)真地思考。你可能更容易在iPad Air上看完一本書，但同時可能不太容易記住所讀內(nèi)容。

流暢度不只影響閱讀理解，似乎也會影響我們的學(xué)習(xí)方式，尤其是需要做筆記的時候。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用鍵盤取代筆來記筆記時，學(xué)習(xí)效果較差。使用筆記本電腦記筆記的學(xué)生更喜歡做“逐字”筆記。這樣做是因?yàn)槟軌蚋现v座的速度。與此相反，手寫筆記的學(xué)生由于聽得多、寫得慢則被迫做總結(jié)性筆記，不得不選擇要記錄什么。最終的結(jié)果是，后者更能夠融入講座，因?yàn)槭窍茸隽诵畔⒕幋a然后再記錄下來。