中職電氣工程及自動化教學(xué)的改革路徑探究

韋向葵

摘 要：電氣工程及自動化是電氣信息類中非常熱門的一個專業(yè)，學(xué)好電氣工程及自動化對理工專業(yè)的學(xué)生今后的發(fā)展有著巨大的推動作用。所以，中職院校教師在電氣工程及自動化教學(xué)過程中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)以“教”為核心的課堂教學(xué)模式，需要教師在教學(xué)實踐中去應(yīng)用，去創(chuàng)新，積極改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，形成“教與學(xué)”共同推進，打破傳統(tǒng)教育模式的壁壘，以全新的眼光看待中職電氣工程及自動化教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。本文就中職電氣工程及自動化教學(xué)改革路徑進行分析，希望對同行教育工作人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職;電氣工程及自動化;改革路徑

一、中職電氣工程及自動化教學(xué)現(xiàn)狀分析

中職電氣工程及自動化教學(xué)最主要的問題就是教材無法貼近生活實踐，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步實施，中職院校在電氣工程及自動化教材已經(jīng)有了一定的突破。但是，這些教材中的內(nèi)容仍然難以有效貼近學(xué)生的專業(yè)知識和實際生活需要，只能停留在理論知識學(xué)習(xí)層面上，無法達到靈活運用的效果。此外，雖然教材已經(jīng)更新，但其無論教學(xué)內(nèi)容和知識構(gòu)架還是與大專和本科教材相差無幾，而習(xí)題訓(xùn)練和專業(yè)水平考核也都沒能夠?qū)崿F(xiàn)真正的突破，這導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)時，由于教材的原因被拘束在狹窄的空間之內(nèi)，不能對電氣工程及自動化教學(xué)有一個本質(zhì)的提升。

二、中職電氣工程及自動化教學(xué)改革的具體措施

在電氣工程及自動化課堂教學(xué)過程中，針對教材脫離教學(xué)實踐，為了提升教學(xué)效果教師，教師可以將數(shù)控機床設(shè)備作為課堂實操教學(xué)內(nèi)容，班級為單位設(shè)立競技小組，6至8個人為一組，進行課堂實踐操作。

（一）理論知識學(xué)習(xí)階段

理論知識階段主要目的是由教師講解本節(jié)課理論知識內(nèi)容，布置實操任務(wù)同時派發(fā)競技成績記錄單，這個階段對于學(xué)生來說，可以在利用課余時間查閱，搜集一些與本節(jié)課知識相關(guān)的資料，在課堂上與老師和同學(xué)分享，認(rèn)知聆聽教師講解理論知識，并且明確實操規(guī)則。其基本方式就是通過問、看、摸、試等來對機床電氣裝置故障進行分析判斷。

1.問。這個過程是指當(dāng)維修人員到達事故現(xiàn)場后，要對流水線上的操作工人進行仔細(xì)的詢問，讓操作工人對故障發(fā)生的特點進行描述，通過這些信息讓維修人員對機床電氣故障有一個大致的判斷，為接下來進一步檢查提供參考。

2.看。這個過程是指在對現(xiàn)場操作工作進行詢問后，開始對數(shù)控機床進行整體的檢查，尤其是對于一些經(jīng)常容易發(fā)生故障的位置進行仔細(xì)的檢查，例如：主軸、刀庫、機械手、主機等部位部件線路連接是否正常，電子元件是否有損壞跡象。

3.摸。這個過程是指在對機床容易發(fā)生故障的部件進行查看后，進一步對機床部件通過觸摸的方式來判斷故障原因，例如：一些部件如果發(fā)生短路后會出現(xiàn)表面溫度過高的情況，可以利用這些特點，來找出原因。

4.試。這個過程是指通過一些輔助儀器對部件進行檢測，查看有無短路和斷路的情況，機床在運轉(zhuǎn)期間有無異常聲響，一旦發(fā)現(xiàn)立即斷電維修。

理論知識學(xué)習(xí)階段主要是讓學(xué)生能夠熟悉數(shù)控系統(tǒng)電路，掌握數(shù)控機床主機線路故障的檢查方法及能夠快速分析故障原因，并且培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

（二）課中競技實操階段

此階段是教師在講解完課本中理論知識與競技規(guī)則后，指定競技小組組長，在競技晉級的規(guī)則上采用“個人成績+小組綜合成績=晉級成績”的方式，個人成績占晉級總成績的70%，團隊成績占晉級總成績的30%，競技小組如果更快速地完成了規(guī)定的任務(wù)，在小組排名時給予一定的提升。在競技規(guī)則的約束下，學(xué)生以小組的方式合作完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從入門-熟識-提升-實操-內(nèi)化-融通，對課本中原有的知識結(jié)構(gòu)進行拆解重構(gòu)，按照學(xué)生的認(rèn)知模式科學(xué)合理地開展教學(xué)，從簡單數(shù)控機床電路故障診斷與維修到復(fù)雜的電路故障與維修，根據(jù)每一個知識點的特點來設(shè)計競技內(nèi)容與規(guī)則，學(xué)生進行每一個環(huán)節(jié)都要對其進行評價。通過這種方式糾正學(xué)生的錯誤操作方式，引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難后如何運用團隊的力量來解決問題，以不同的角度看待問題，分析問題，使學(xué)生有更多的組織、判斷與選擇的機會。

（三）課后小組研討階段

在實操完成后，教師會和每一個競技小組組長總結(jié)學(xué)生在實操過程中的共同問題，開展全班性或者小組性對問題的討論與交流，由學(xué)生充當(dāng)主要角色，使他們各抒己見充分交流，這種方式會讓學(xué)生自主思考問題和解決問題的思維進一步深化，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在今后工作中能夠更好地運用地理知識解決生活中的難題。與此同時，還能為學(xué)生創(chuàng)造出良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠全方位地理解和掌握地理的知識點，更有助于理論與實踐相結(jié)合，達到其中職階段應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，電氣工程及自動化教學(xué)方法把理論知識和實際操作結(jié)合起來，由理論引入操作，不但能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨自解決問題的能力，學(xué)生通過比賽互動、討論學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生與他人合作溝通能力，為今后在實際工作中解決各種突發(fā)狀況與復(fù)雜問題提供可靠的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該相信，隨著電氣工程及自動化行業(yè)的發(fā)展，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式會更加深入，這樣才能滿足社會發(fā)展對于人才自身能力的需求，才能使學(xué)校教學(xué)更好的為社會發(fā)展服務(wù)。

參考文獻

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