簡析地圖學習中的障礙及對策

張海亮

地圖被稱為地理的第二語言，是培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題等能力的重要工具。在實際教學中我發(fā)現(xiàn)有些同學剖析地圖的能力比較差，分析地圖時會遇到一些障礙。

一、主要障礙

1.提取信息能力障礙

大多數(shù)同學在讀圖時，由于地圖基礎(chǔ)知識不夠扎實，經(jīng)常感覺無從下手，不能把圖中信息轉(zhuǎn)化為對答題有用的信息，即提取有效信息的能力較差。尤其是在讀一些較復雜的地圖時，表現(xiàn)得較明顯。

2.邏輯思維能力障礙

地理邏輯思維能力就是對地理事物、地理現(xiàn)象進行抽象、概括、判斷、推理、分析等的能力。很大一部分同學的地理邏輯思維能力較差。

3.圖文融會貫通能力障礙

圖文融會貫通能力實際上就是指圖文轉(zhuǎn)換、圖文互解的能力。將文字轉(zhuǎn)換為圖形，可以使同學們更加直觀地理解地理知識。將圖形轉(zhuǎn)換為文字，有利于把圖形中隱藏的信息用文字顯性地表達出來。在學習中，有些同學欠缺這方面的能力。

二、對策分析

1.夯實地圖基礎(chǔ)知識

沒有較好地掌握地圖基礎(chǔ)知識是同學們在讀圖時產(chǎn)生障礙的原因之一，所以要想全面準確地讀取圖中的信息，就必須牢固掌握地圖基礎(chǔ)知識。

（1）了解自己的掌握情況。要全面了解自己對地圖的掌握情況，進行有針對性的復習，這樣才能有效提升我們的讀圖能力。例如，如果我們沒有掌握好區(qū)域定位的知識，那么要有針對性地復習這部分的知識，重點復習經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置等知識。

（2）采取多種方法復習知識。復習知識時方法要得當、靈活，不能只用一種方法。

2.科學合理地進行學習

學習活動安排得是否科學合理直接影響學習目標的達成。學習活動安排得科學合理，可以有效提升學習效果。如在學習“太陽直射點運動規(guī)律”這一知識時，我們就可以利用太陽直射點移動規(guī)律的視頻進行學習，這樣有利于我們直觀地理解這類對空間想象能力要求較高的知識，進而培養(yǎng)空間思維能力。

3.適當進行鞏固練習

掌握知識的重要方法之一就是練習，但練習不應該是盲目的，不能搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，而要依據(jù)自身對知識的掌握情況進行有針對性的練習。還要學會學以致用、舉一反三。學會用圖是學習的目的。

4.進行理解記憶

同學們在記憶時要理解記憶，不能死記硬背。理解記憶法（也可稱之為規(guī)律記憶法），即找出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系并進行有效的推理和歸納，然后總結(jié)出規(guī)律后進行記憶的方法。例如，在學習“氣候的類型”知識時，可以從氣候的要素：氣溫和降水兩方面進行分析，總結(jié)出氣候類型分布規(guī)律，進而進行理解記憶。