空軍定向直招士官生軍政素質培養模式研究

王以晨

摘? 要：近年來，通過空軍定向直招士官生政策，有效地加快了現代化軍隊建設的步伐，但是，部隊和地方高校實行定向空軍直招士官生制度時間不長，經驗不足，在高職院校空軍定向支招士官生的培養中存在很多不足，尤其是對于空軍定向直招士官生的軍政素質培養方面，高職院校還一直處于摸索階段。本文以大連職業技術學院為例，結合目前高職院校空軍定向直招士官的現狀和問題，探索出空軍定向直招士官生軍政素質培養模式。

關鍵詞：空軍定向直招? 軍政素質? 培養模式研究

依托地方的普通高等學校進行空軍定向直招士官生培養是實現現代化軍地建設的需要，不僅提高了軍隊試管的綜合水平能力，更加提高了職業素質教育的影響力。為加快培養軍隊現代化建設需要的高素質士官人才，總參謀部、國家教育部確定從2012年起，依托地方普通高等學校為部隊定向培養直招士官工作。2016年，遼寧省首次實施定向培養直招士官工作，同年，大連職業技術學院成為遼寧省首家直招士官定向培養試點院校。

1? 高職院校定向直招士官生軍政素質現狀

1.1 培養體系不健全，課程設置不合理

空軍直招士官政策起步較晚，在全國高職院校中，對于空軍直招士官的軍政素質培養模式并沒有一個完整的標準，有關空軍直招士官軍政素質的相關課程設置：課程內容，教材選擇，學分設定，考核標準等都不一致，因此導致了高職院校空軍直招士官軍政素質參差不齊。

1.2 學校硬件設備欠缺，教師隊伍不完善

與地方高職院校聯合的定向直招士官生培養模式受到高職院校和部隊對學生培養方式不同的影響，在軍政素養的教育方面上會與實際部隊存在一定差異。為了盡量縮小這方面的差異，部分高職院校會選擇聘請一些具有部隊服役經歷的指導員來對學生進行軍事培訓，但是由于聘請的軍事指導人員水平參差不齊，部分教師只會照本宣科，與部隊的培養考核方式不一致;

同時，部分高職院校由于剛剛開始培養空軍直招士官生，無論是學校的硬件環境，還是從事輔導員和軍事指導的人員數量都存在短缺問題。硬件設施不完善，沒有專門的士官生軍事訓練場地，導致空軍直招士官的軍事訓練會受到一定的影響，同時師資力量的不足也會導致學生在軍事化訓練中可能得不到及時的指導和幫助。

1.3 空軍直招士官身體素質層次不齊，學習動力不足

就目前大部分高職院校的招生情況來看，空軍直招士官生的主要招生渠道都是高考提前批次，除了體檢，招生時并沒有對學生有特殊的軍事體能考核等方式，導致學生在入校后軍事體能訓練時呈現出層次不齊的水平，身體素質較差的學生，在軍事訓練上往往會出現掉隊的現象，同時也會引起心理壓力。

在經濟水平不斷提高的社會背景下，學生選擇參加直招士官生培養的因素呈現多元化趨勢，從單純的建設高水平的軍事化隊伍逐漸演變成為從經濟利益和社會地位等多方面因素綜合考量的結果。正是由于入學動機的多元化，部分空軍直招士官生在入學后出現了學習動力不足的問題。

1.4 定位不明確，培養目標不明

高職院校在培養空軍直招士官生的過程中，因為沒有明確直招士官生的身份定位以及培養目標，導致學生往往將自身的身份僅僅設定為學生，在一定程度上并沒有完全樹立軍人概念上的價值觀，不能從根本程度上提高學生的軍人身份認同感。

2? 軍政素質培養的模式和對策

2.1 設定科學合理的軍政素質培養課程

結合高職院校人才培養方案，高等學校軍事課教學大綱，士官生教育等相關文件，對于高職院校直招士官生有針對性地加強軍事理論、軍事體能訓練、思想政治的培養，統一制定出科學合理的《高職院校空軍直招士官軍政素質培養課程體系》，其中包括統一的教材、教學大綱、學分設置和考核標準等。

2.2 建立并完善高校軍隊高效溝通機制，解決硬件和師資問題

高職院校應該加強和部隊溝通機制，建立與部隊長期的聯合培養機制，例如：對于部隊軍事體能訓練場所進行考察，在高職院校建立相應的訓練場地;派士官生指導員和相關老師定期去部隊進行培訓，快速有效解決師資問題。打破傳統意義上的高職院校和地方軍隊的合作所屬關系、行政劃分、地域差距等多種因素下受到的阻礙。

2.3 加強認識，夯實思想政治教育基礎

高職院校需要進一步夯實思想政治教育基礎，引導空軍直招士官生在思想方面朝著積極健康并切實符合國家人民的真實利益的方向發展，幫助空軍直招士官生樹立牢固的社會主義核心價值觀和積極為人民服務的堅定信念。

大連職業技術學院自2016年成為遼寧省首家直招士官定向培養試點院校，始終堅持培養造就“四有”新一代革命軍人原則。有組織、有計劃開展了指向性強、操作性強、規范性強的士官生思政工作。制定《士官生“三知”工作檔案》即“知骨干、知學生、知思想”的具體舉措。學生處與相關二級學院深度融合形成兩級管理模式，共同做好士官生管理和思想工作。同時采取邀請軍校專家進校園為士官生上軍事課程，帶領士官生進入當地空軍部隊參觀等等方式來提高士官生的思想認識。依據《士官生量化管理實施細則》對士官生進行量化管理考評，促進士官生良好的行為規范和軍人作風養成。通過制作“榮譽墻”“量化考核評比板”“生活集萃板”培養士官生正直守信的品格，強烈的責任心和事業心充分發揮骨干能動作用。

2.4 加強軍事化訓練，增強身份認同感

空軍直招士官生對準軍人身份的認同對培養積極正確的軍政素質發揮著重要的作用，因此高職院校應該根據部隊實際情況，在學校對士官生進行準軍事化管理，重視軍事體能訓練，從最大可能的程度上增強學生的軍政素養水平。

大連職業技術學院自成為試點院校以來，相應制定了《大連職業技術學院士官生64字軍規》《大連職業技術學院士官生教育管理規定》《士官生量化考核細則》等管理文件。就空軍直招士官生日常行為養成，軍容風紀規范;室內物品擺放，會議流程實施，組織紀律要求等做了明確的規定，科學合理的為士官生凸顯身份特色，實施準軍事化規范管理提供了理論依據和政策支持。同時，學校緊密結合空軍地勤體能訓練標準，制定《定向培養士官生軍事訓練方案》從嚴落實訓練時間確保訓練時長積極協調訓練場地，優先解決后勤保障，除了部隊要求的必測、必訓、必考、必練項目外，在保證合格率的基礎上增設學校實際和部隊要求有機融合的四大“X”類訓練項目，既輔助體能項目、競技互動項目、素質拓展項目、自發興趣項目、形成了職院特色的“1+X”訓練模式，直招士官生耐心和毅力方面的訓練，有效增強了士官生的身體素質，提高了士官生團隊協作能力，提高學生對軍人身份的認知程度。

提高空軍直招士官生的培養質量，是我國軍隊現代化建設的迫切需要，關系強軍目標的實現，關系到“兩個一百年”戰略目標的實現和中華民族的偉大復興，因此要結合高職院校特點，探索出科學合理的空軍直招士官生的軍政素質培養模式。

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