女排精神對培育大學生奮斗精神的價值探析

【摘 要】培養新時代大學生奮斗精神是適應時代發展的客觀要求，也是高校立德樹人的迫切需要。女排精神是中國精神的時代表達，其中所蘊含的祖國至上、團結協作、頑強拼搏、永不言敗的科學內涵，對培育新時代大學生的奮斗精神具有重要的價值。

【關鍵詞】女排精神;奮斗精神;價值探析

改革開放初期，中國社會正在發生著滄桑巨變，這場巨變影響著人民的奮斗力量，消磨著人們的必勝決心，對中國經濟社會的穩定發展產生了消極影響。中國社會亟需在這場巨變中找到能夠凝聚人心的精神力量，這時，中國女排在國際賽場上的接連勝利，發出了時代最強有力的聲音，為中國人民注入了堅定的奮斗勇氣、不畏艱苦的拼搏信念以及赤誠的愛國之心。現如今，國家經濟飛速發展，但物質文明和精神文明發展仍不協調，深入學習女排精神的時代價值，對重塑新時代大學生的奮斗精神具有重要意義。

一、女排精神的基本概述

（一）女排精神的發展歷程

1981年女排世界杯，在日本東京激烈展開，中國女排最終戰勝日本東道主拿下世界冠軍，這是中國女排第一個世界冠軍獎杯，也是中國團體比賽的第一枚世界金牌，在此后的1982年、1984年、1985年、1986年中國女排隊員一路過關斬將，連續五次奪得世界冠軍，這是新中國體育史上第一次五連冠，不僅震驚了整個世界，更加鼓舞了改革開放初期奮斗者的士氣，女排隊員成為了那個年代的國民英雄，從此開啟了一段屬于中國女排的輝煌傳奇。

到了20世紀90年代，世界女子排球格局逐漸多元，一流強隊逐漸崛起，再加之中國女排陷入了體制管理混亂、隊員青黃不接的局面，始終沒能站上最高領獎臺。[1]2010年、2011年、2012年連續三年，女排隊員都沒有取得很好的佳績，比賽的接連失利，也給女排隊員帶來了沉重打擊。2013年郎平接手女排主教練后，帶領女排姑娘們艱苦訓練，為2016年的里約熱內盧奧運會做足準備，頂著外借質疑聲音和內部訓練壓力，女排姑娘們最終不負眾望，在第一局失利的情況下，盡量減少失誤，最終以三比一的比分，完勝塞爾維亞女排，取得了奧運會金牌，她們用實力證明自己的價值，證明了在新時代女排精神沒有褪色，反而更加強大。勝不驕敗不餒，2019年國際排球世界杯比賽，中國女排隊員更是以十一戰十一勝的傲人成績捧回了世界冠軍的金牌。

短短40年間，作為體育范疇的女排精神，早就超越了它本身的體育價值，它是中國精神在新時代的進一步傳承和發揚，更是中華民族在當下彌足珍貴的精神寶藏。作為新時代的奮斗青年，我們更應該深刻學習女排精神的科學內涵，繼續傳承和發揚女排精神所蘊含的時代價值，為新時代青年的奮斗之路添磚加瓦。

（二）女排精神的科學內涵

女排精神是中國女排隊員在集體日常生活、訓練實踐、參加各類型賽事中形成的穩定價值體系，它集中展現出中國女排隊員在爭冠奪金的目標信念下，所形成穩定的價值追求、情感態度以及意志品質。[2]女排精神中所體現出來的精神力量，是培育新時代大學生奮斗精神的優秀事例，是新時代大學生學習的榜樣。

1.祖國至上

女排最初的訓練場在福建省漳州市訓練基地，那是一個28天搭建起來的簡易竹棚館，隊員們吃水井、住板房，艱苦可想而知。但是，體育比賽是和平年代的戰爭，背負著振興中華的使命不允許她們因為落后的訓練條件而有絲毫的懈怠。沒有先進的設備和科學的指導，她們只能拼命訓練，大年初一，居家團聚的日子，她們還在為比賽抓緊訓練。她們明白，這是在為中華之崛起而拼搏。堅定的理想信念，使女排姑娘們，不畏艱辛，一步一步的走下去，最終站到冠軍的領獎臺上。女排精神是以愛國主義為核心的民族精神在新時代的集中體現，是對中國精神進一步的傳承和發揚，是一種勇往直前、奮不顧身的向心力，指引著當代奮斗青年的前進道路。

2.團結協作

女排精神是團結協作的精神動力，是萬眾一心的磅礴力量。排球比賽是團隊項目，榮辱與共，所有人的心都必須往一起想，勁往一處使，才能將這股團結的力量加倍輸出，就算前進道路跌宕起伏，也要憑借頑強的意志力克服種種困難，這不是一個人的努力，也不是六個人的勝利，這是整個女排團隊的付出和回報。女排精神已經超越了女子排球比賽的奪冠意義，更多地是一種積極向上的精神力量，是女排隊員的團隊協作魅力，是當代奮斗青年應該學習的精神面貌。

3.頑強拼搏

頑強拼搏是中華優秀傳統文化，奮力拼搏、頑強不息是女排精神的集中體現，是人在面對困難時候的信念和決心。當年，美國已經有條件運用計算機技術分析中國女排的作戰特點，而中國沒有先進的技術與其抗衡，在這種環境下，姑娘們進行訓練的時候，硬是將網架高了15厘米，不斷拼命苦練，最終用過硬的實力克服了技術的短板，贏得勝利。[4]通過最原始方式進行的訓練，是最辛苦的，也是最有效果的。回顧中國女排39年里的風風雨雨，女排隊員始終不氣餒不自滿，不斷拼搏成長，是女排隊員帶給新時代奮斗青年的寶貴財富。

4.永不言敗

中國女排之所以能夠一次又一次的奪得世界冠軍，是因為在頑強拼搏，永不放棄的同時，學習他國先進訓練技術，完善自身訓練模式，從而提高整個團隊的水平。郎平自擔任國家隊教練后，憑借豐富的比賽經驗，為我國女排注入全新的執教理念。首先在整體大局觀上，舍棄一些含金量不高的賽事，儲存精力，提出“大國家隊”的新型概念;其次在團隊結構上，擴充選拔人員，訓練每位球員都能獨當一面的比賽格局;最后摒除過去的陳舊訓練體系，創新三角形進攻打法、梯字型進攻打法、時間差打法等。這種永不言敗，不斷開拓創新的女排精神，才使得2016年里約熱內盧奧運會女排隊員重登世界第一。女排隊員的訓練是在實踐基礎上的改革創新，向我們完美詮釋了以改革創新為核心的時代精神，新時代大學生要發揚這種艱苦奮斗、永不言敗的精神力量，不斷開拓視野，心系祖國未來，爭做奮斗青年。

二、女排精神與大學奮斗精神的內在契合

1981年的女排奪冠開啟了恢弘磅礴的女排精神，在女排精神中所體現出來的祖國至上、團結協作、頑強拼搏、永不言敗的精神面貌[5]，影響著每一代奮斗青年。艱苦奮斗、勇于拼搏、自強不息、祖國至上是女排精神的主要內容，也是繼承和發揚先輩們在長期的革命、建設、改革過程中形成的奮斗精神。新時代大學生面對復雜多變的國際局勢以及各種不良社會思潮的影響，更應該學習艱苦奮斗的精神，并在新的征程中發揚光大。

（一）心系祖國、不斷奮斗

二十世紀八十年代誕生的女排精神，向世人展示了她們祖國至上、永不放棄、頑強拼搏、與時俱進的精神力量，始終秉持為國爭光的任務，默默付出，用異于常人的勤奮和努力，一次次刷新中國排球體育賽事的記錄。郎平曾說過：“只要穿上帶有‘中國的球衣，就是代表祖國出征。每一次比賽，我們的目標都是升國旗，奏國歌！[3]”倡導新時代大學生學習女排精神有助于青年樹立正確的愛國觀念，激發新時代大學生的愛國情懷，認識正確的奮斗目標。

（二）永不言敗、享受奮斗

從五連冠到低估，再到現如今的十一連勝，女排姑娘們多少次力挽狂瀾，反敗為勝，當然，也有無數次與冠軍失之交臂。朱婷在接受記者采訪時說：“女排精神不只是在勝利的時候才有，而是一直都存在的。有時候我們明知道得不到冠軍，我們也竭盡全力，不在乎勝負，這種信念一直都在，從來沒有改變過。祖國至上，團結協作、頑強拼搏、永不言敗這是我們女排精神，也是我們的民族精神。”新時代大學生應該明白失敗是成功之母，要學會正確的面對失敗，不斷改進自我，努力奮斗。

（三）吃苦耐勞、艱苦奮斗

朱婷、張常寧、袁心玥等中國女排運動員在16、17歲的時候就進入了國家隊訓練，比賽場上每一次的勝利都離不開她們場下無數次的訓練，沒有什么能阻止她們的前進，哪怕再強大的對手，也只會讓她們不斷成長、不斷奮斗、永不言敗。青年在進入校園以后，由于遠離家鄉，相對缺少了父母的管制，再加上大學校園的學習環境比較輕松和自由，處于大數據、多媒體時代下的大學生，就會很容易對自己的行為和思想放松要求，貪圖享受，樂享其成，在不知不覺中將吃苦耐勞、不斷奮斗的優良品德拋在了腦后。作為新時代的接班人，我們更應該磨練青年學生的意志、歷練他們的品格，通過對女排精神的深入學習，培育和傳承積極向上的精神力量，引導新時代大學生形成吃苦耐勞、艱苦奮斗的學習氛圍。

（四）團結協作、共同奮斗

除了賽場上女排隊員的艱苦訓練、頑強拼搏，也少不了比賽場外默默為女排保駕護航的工作人員，就是因為有他們的無私奉獻，團結一心，才會有女排隊員的輝煌成就。在1982 年，郎平當選為全國十佳運動員時，她說自己的成功也得益于同伴的努力，自己是代表集體領獎。[6]萬眾一心的團結精神、自強不息的奮斗風貌是大學生必不可少的優秀品質，倡導新時代大學生學習女排精神，培養團結協作、共同奮斗的學習氛圍，是青年學生激勵自我成長與實現中華民族偉大復興中國夢相結合的磅礴力量。

三、女排精神融入新時代大學生奮斗教育的路徑

（一）融入思想政治教育，發揚奮斗精神

高校思想政治教育是通過課上、課下相結合的教育活動，目的是為大學生今后的發展指明前進的方向，為思想政治教育活動提供動力，為檢驗思想政治教育活動的效果提供依據。將女排精神融入高校思想政治教育，注重深層次、多角度研究女排精神的科學內涵，發掘女排精神的理論深度，注重頂層設計，不斷開拓學習，結合習近平總書記關于女排精神的相關闡釋，弘揚女排精神凝聚奮斗勢能，使奮斗精神能夠進入大學的課本教材，融入大學的校園文化課堂、社會實踐課堂，培養青年學生奮發向上的思維方式和行為習慣。

（二）推進校園文化建設，營造奮斗氛圍

結合新的發展趨勢，堅持女排精神的奮斗信念引導。在多元化的滲透，特別是面對西方文化的沖擊下，大學生的奮斗精神更加需要女排精神的正確指引。校園文化作為傳播女排精神的重要載體，能夠營造大學生學習奮斗精神的良好氛圍，可以安排學生觀看女排隊員的精彩比賽、電影紀錄片等，通過這種直觀的學習方式，使同學們真切地感受到女排運動員在比賽場上、場下的奮斗過程，從而激發他們的奮斗熱情和為了夢想而拼搏的必勝信念。

（三）深化主體實踐教育，強化奮斗意識

女排精神的教育價值，在于用真實的事例和具體的行動來激勵大學生的奮斗意識。新時代大學生，思想觀念活躍，對各種事物都保持著好奇的心態，動手能力和創新能力比較強，具有發散思維和批判思維，喜歡特立獨行，但是奮斗意識薄弱，對家庭、學校、電子科技的依靠過多，部分學生好逸惡勞、好高騖遠、不思進取的現象滋生，從而影響他們自身的健康成長。因此，鼓勵他們多維度踐行女排精神，注重個人學習和系統復習，堅持以女排精神為價值引領，學會從自我做起，從小事做起，將女排精神融入實踐過程中，爭取遇到困難努力克服，可以開展相應的紅色活動，比如觀看女排比賽的心得交流會，參觀女排訓練基地的黨團活動，開展校園奮斗意識宣傳教育活動，確保大學生能夠將奮斗意識內化于心、外化于行。

（四）注重傳播途徑，激發奮斗熱情

伴隨著大數據、互聯網、新媒體時代，爆發式的發展，青年學生的思維模式、生活習慣、社交平臺都與虛擬網絡有著緊密的粘合性。新時代，充分發揮新媒體與互聯網+的傳播優勢，是牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，反對歷史虛無主義的重要途徑;是當代宣傳女排精神，弘揚愛國主義的有力武器。可以采用微博、微信、抖音、學習強國等顯性宣傳方式，烘托大學生的奮斗熱情;運用小視頻、朋友圈和公眾號等隱性宣傳方式，增加傳播的趣味性和創新性，做到寓教于樂。大力弘揚女排精神，一方面，使大學生更加注重體育賽事，集中焦點學習中國女排精神;另一方面，能夠通過真實的人物事例，激發大學生的奮斗熱情，用發展的眼光，科學的學習態度，創新的學習方式，努力把壓力變成動力，與時俱進，勇攀高峰，爭做時代新人。

參考文獻：

[1]王軍偉，張嵐，余丁友.《中國女排精神的內涵、價值及文化效力構建》[J].體育學刊，2017，24（03）：35-39.

[2]歐健昌，曾播思.《女排精神的內涵及價值》[J].體育師友，2020，43（04）：69-71.

[3]祁麒.《今天，我們依舊需要女排精神》[J].旗幟，2020（10）：96.

[4]李斌.為中華崛起而拼搏[N].人民日報，2019-10-03（004）.

[5]本報評論員.祖國至上[N].中國體育報，2019-10-14（001）.

[6]劉光漪.女排精神融入高校排球教學的價值與意義[D].河北師范大學，2016.

作者簡介：

邢君（1995-），女，河南商丘人，閩南師范大學馬克思主義學院碩士在讀，研究方向：思想政治教育。

（作者單位：閩南師范大學）