試論幼兒園音樂活動的指導策略

尹志英 金珠

【摘 要】在當前的幼兒教育中，對幼兒進行音樂活動指導是十分重要的，音樂活動能夠讓他們培養一定的藝術涵養，也能夠讓他們在幼兒教育中體會到快樂。為了有效地指導幼兒園音樂活動，幼兒教師需要不斷努力探索指導策略。筆者在總結前人幼兒園音樂活動指導經驗的基礎上，結合自身的教學實踐，分析了當前幼兒園音樂活動中存在的問題，并探討了有效的指導策略，希望本文能為教師更好地進行幼兒園音樂教育提供一定的參考。

【關鍵詞】幼兒教育;音樂活動;指導策略

引言：

近年來，我國在幼兒教育中的改革不斷發展、不斷深入，幼兒園音樂教育也越來越受到學校、教師、家長的重視。為了有效地幫助幼兒掌握音樂基礎知識，提高幼兒園音樂活動教育質量，廣大幼兒教師都不斷積極尋找教育策略。教師們努力在教學中讓幼兒掌握一定的音樂技能，讓他們學習基礎知識，并讓他們在音樂活動中獲得身體上和心理上的發展。

一、幼兒園音樂活動中存在的問題

1.教師教學方法落后

許多幼兒教師認為幼兒園音樂活動是以自己為主體的，因此在幼兒園音樂教育中往往存在“一言堂”的教學模式，這種模式會把幼兒教師作為課堂的主體，而忽略了幼兒的主體性。在聽課的過程中，孩子們往往跟著教師的思路學習，這會局限他們的思維，也會影響他們的主動性，甚至會導致他們對音樂學習喪失興趣，不愿意主動參與到音樂活動之中，這無疑會影響幼兒教育的質量和效率，這種模式只會使幼兒處于被動的局面。

2.教師盲目追求幼兒的成績

我國著名的學前教育專家張雪門先生曾說：在幼兒教育中，要給兒童更多的個人體驗，讓他們有更多的自由言論和創作的機會，而不應該盲目追求“成績”。教師們卻忽略了教育專家張雪梅先生的建議，依舊在教學中追求幼兒的音樂成績，導致幼兒音樂活動教育出現了變質現象。在當前的幼兒教育中，最主要的問題就是教師一味地要求幼兒進行機械性的模仿，片面的強調幼兒的音樂學習成績。

二、幼兒園音樂活動的指導策略

1.通過現代技術激發幼兒的學習興趣

隨著現代信息技術的發展，幼兒教師在音樂活動中也應該充分利用現代信息技術，尤其應該利用現代技術來激發幼兒對音樂的興趣。比如，教師在講《可愛的小公雞》，在這里，教師就可以運用網絡搜索一些有關小公雞的視頻給幼兒看，讓他們對小公雞的可愛之處有一定的了解，然后幼兒教師可以搜索這首歌播放給幼兒聽，讓他們在聽的過程中逐漸對這首兒歌的旋律節奏有初步的了解，然后教師再進行進一步的教學。教師在教育的過程中，一定要注意用多媒體技術吸引幼兒的注意力，讓他們的注意力集中在課堂上，這樣才能推動音樂教育不斷向前發展，提高幼兒音樂活動的質量。

2.舉辦一些音樂游戲活動

想要在幼兒音樂活動中讓幼兒學好音樂，幼兒教師就應該注重音樂游戲活動的運用，讓音樂游戲活動幫助幼兒掌握一定的音樂基礎知識。比如，教師在講《數數歌》，就可以運用一定的游戲進行教學。比如，教師可以在電子白板上放出小老虎、小鹿、小豬、小老鼠的圖片，然后讓幼兒分成小組進行游戲性的比賽，看誰唱的好，認識的動物多，讓他們邊唱邊指出對應的是什么動物。比如，當他們唱到“林中一只鹿”，他們就應該指出對應的動物是什么，他們唱到“山上一只虎”，就應該指出老虎是怎么樣的，他們唱到“路上一只豬”，就應該指出小豬是什么樣的，唱到“還有一只鼠”，他們也應該指出小老鼠是什么樣的，在數數歌的過程中，他們既能夠掌握一定的音樂知識，還能夠認識各種各樣的動物，并且通過游戲性的比賽，他們還能夠提升競爭意識，體會到游戲的快樂。

3.進行音樂主題串聯教育

有許多音樂的內容和思想都是相似的，在幼兒園音樂活動中，教師就應該進行串聯性的教育，通過一定的音樂主題讓幼兒掌握相似內容的音樂。比如，在講與歌頌母親相關的音樂主題時，幼兒教師就應該尋找與母愛相關的音樂。比如，教師可以首先運用《媽媽我愛你》這首歌引入教學內容，首先進行與這首歌相關的教學，然后再講完這首歌之后進行延伸，讓幼兒聽一聽《世上只有媽媽好》這首歌，聽完這首歌之后，教師還可以播放《魯冰花》、《我的好媽媽》這類歌曲給幼兒聽，讓他們在感受歌曲的美妙中體會到母愛的偉大，教師甚至還可以運用《小蝌蚪找媽媽》的故事，讓幼兒體會到有媽媽的快樂。在這一過程中，幼兒就掌握了一定的與母愛相關的音樂主題，通過對主題音樂的學習，他們也明白了母愛的偉大之處。

結語：

在當前的幼兒音樂教育中，教師要積極探討音樂活動的指導策略，要充分運用這些策略推動幼兒音樂教育不斷向前發展。教師要探討教學策略，首先應該分析幼兒園音樂活動中的問題，比如教師教學方法落后，教師盲目追求幼兒的成績這些問題。教師還應該積極解決這些問題，教師應該通過現代技術激發幼兒的學習興趣，應該通過一定的音樂游戲活動進行音樂教學，教師還應該進行音樂串聯教育，通過這些策略，真正提高幼兒園音樂活動的教學質量和效率。

參考文獻：

[1]馬惠玲.試論幼兒園音樂活動的指導策略[J].新課程，2020（30）：152.

[2]宋娜.淺談幼兒園音樂活動的指導策略[J].當代家庭教育，2020（14）：56.

（作者單位：河南省商丘市實驗幼兒園）