中美高校排球制度文化比較研究

【摘 要】排球是一個全球化的體育運動，深受全世界人們的喜愛。各個國家對排球有著不同的制度與文化，就拿中美來說，由于中美兩國深受各國國情以及民族文化的差異影響，導致出現了兩國高校排球運動管理體制不一的現象。正因為管理體制不一樣，兩國進行了對比，經過對美國高校管理體制的分析，發現了中國高校排球運動管理體制存在很大的問題，這也是阻礙中國高校排球運動發展的一大關鍵[1]。

【關鍵詞】中美高校;排球制度;排球文化

排球運動成績是我國三大球類運動中成績最好的項目之一，隨著國際化的發展，排球運動在全世界得到了普及。因中美兩國民族文化差異，導致兩國高校排球運動管理體制出現差異。在兩國獨有的特色民族文化背景下，兩國高校排球文化受到了各自國家民族文化的影響，產生了兩種不同的發展體系。相比美國高校排球運動發展，中國高校排球運動的發展稍微滯后，下面就中美高校排球制度文化比較進行研究。

一、中美兩國的排球文化

（一）中國排球文化歷史

中國排球文化置身于體育文化之中，狹義上來說中國排球文化是以人為主體、以使參與這項運動的人受到精神上的滿足感為初衷，以排球為中介，以相應的物質基礎為條件，以具有代表排球這項運動的特殊符號為象征，結合參與排球運動過程中的不同戰術配合，使人們感受到排球項目的價值所在[2-5]。

中國排球運動興起時間是在19世紀末20世紀初，那個年段西方文化漸漸地滲透進中國，西方不少的競技運動項目逐步在中國發展了起來，其中排球運動就是眾多競技運動項目中的一種。排球是在1905年傳入中國的，排球剛流傳到中國就受到了男女的喜愛。主要分布在華南、華東、華北三個地區進行展開發展，那時候它的名字還不叫排球叫“隊球”。

在50年代初，中國借鑒了蘇聯推行的體育制度，依據中國的實際情況不斷的修改和完善。在學習借鑒蘇聯運動競賽的等級制度以及運動員、教練員和裁判員的等級基礎上，添加了屬于中國特有的制度，沒有生搬硬套而是吸取其精華。

1956年4月，國家體委公布了《中華人民共和國運動員、裁判員等級制度條例》草案。條例將裁判員等級分為國家裁判員、一級裁判員、二級裁判員和三級裁判員;將運動員等級分為運動健將、一級運動員、二級運動員和三級運動員。并且規定了各種等級都需要具備具體的條件、證書和證章。這個條例有效的調動了運動員、教練員和裁判員的積極性，從而激勵他們的目標。

1953年中國排球協會成立，張之槐擔任協會主席。1958年6月21日和1958年7月11日國家體委兩次修訂了等級制度，并制定了《排球運動員等級標準》規定了各級運動員取得稱號的標準。

1953年11月張之槐、馬啟偉以中國排球協會的名義參加了在羅馬尼亞首都布加勒斯特舉行的國際排球聯合會的行政會議。1954年1月11日，中國正式加入了國際排球聯合會，加強并促進同世界各國排球界的友好交往與技術交流。1956年8月，由國際排聯主辦的第三屆男子和女第二屆子世界排球錦標賽在法國巴黎舉行。國際排聯正式向中國發出了邀請函，中國排協非常重視這次學習和鍛煉的機會，于是中國排協在1956年2月通過層層的選拔，組建了一支優秀的國家男、女排球代表隊，代表國家參加世界各國的比賽。

中國的排球文化內涵是由精神上、制度上、物質文化上三個層次和環境文化共同組成的，讓內涵和特征具有共通性，來推動排球運動的不斷前行。廣義上來說排球文化是人們在參與排球運動過程中所創造的精神財富和物質財富的總和，且排球運動文化在政治、教育和經濟發展上都有很重要的價值體現。

（二）美國排球文化發展歷史

排球運動起源于美國，1895年美國馬薩珠塞州霍利約克市，一位叫威廉斯·蓋·摩爾根的體育工作人員發明的，起初的排球只是一個種消遣時間的游戲，比分和賽制都是由雙方臨時協商決定的，沒有將它當做一項比賽，而1896年馬薩諸塞州霍利奧克城的基督教青年會干事摩根創造了排球比賽，也是世界上最早的排球比賽，雖然排球起源于美國，但是在世界排壇上中國、巴西、俄羅斯、意大利的成績都比美國要優秀[6]。

二、中美兩國民族文化的比較

文化有著十分廣泛意義，是人類社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，在經濟全球化發展快速的今天，文化實力已經成為一個國家在國際地位上的代表，不同國家不遺余力地推廣自己國家文化，大力宣傳本國文化，從而給各國人民帶來不同程度的影響[7]。

（一）中國民族文化特點

中國是一個崇尚“和諧主義”和“集體主義”的國家，無論是在家庭生活中還是工作管理中，集體主義就會很自然的表現出來，中國被譽為文明古國，有上下五千年的歷史，其歷史文化悠久，博大精深的中國文化具有民族性、歷史性、繼承性，從而形成了華夏兒女謙遜仁義的基本道德修養，這種主義的形成是匯集了五千年傳統文化的精髓。

我國地大物博，56個民族56個極具特色的民族文化，這是中國專屬的特色傳統文化，將五十六個民族的智慧聚在一起，宣揚發展以孔孟為首的儒家思想教育，并很好地將古代先人留下了無數燦爛的文化瑰寶傳承了下來。碰撞出了多姿多彩的火花，牽引著中國文化的發展，形成了多元化的傳統文化。

中華民族以自強不息、謙虛低調的姿態努力奮斗著。并且中國人普遍堅強、包容、低調，將和諧主義思想理念慢慢滲入人心，尤其是在人際交往過程中和諧統一的特點尤為突出。體現了中華民族的傳統美德，從而讓更多不同國家的人民認同并喜歡中國的文化。因此在當今世界文化上如果少了中國文化，那么在世界文化版圖中就缺少了一塊無法填補的版圖[8-11]。

（二）美國民族文化特點

美國是一個由來自不同國家、不同民族、不同膚色人種組成的外來移民國家，其文化多樣化，讓不同的文化元素在同一個環境下互相競爭、互相學習、互相碰撞出多彩的火花。

美國文化具有包容性、進取性、開放性和創新性，在展示著本國文化的同時愿意接納其他民族的文化，并堅持本國獨有的文化。美國人善于追求權力，喜歡追求優越的生活，以及敢于冒險的精神，為了達到目的奮發向上，一直保持著一顆進取的心。

美國是一個崇尚“個人主義”和“自由主義”的國家，提倡“自由、民主、平等”觀念，美國文化比較強勢，喜歡以入侵的方式影響著世界，從衣食住行再到影視藝術文化，每一項大眾文化緊密相連、相互促進，它引領美國人民激發美國人民積極向上，不斷進取，推動著美國快速的發展，造就了現今美國的繁榮與富強。

這種文化幫助并且推動了美國的發展，促進了美國文化在如今的世界文化中的重要地位[12-15]。

（三）中美民族文化之間的比較

中國文化具有民族性、歷史性和繼承性等特點，它崇尚集體主義、和諧主義。而美國文化具有包容性、開放性、進取性和創新性，崇尚個人主義、自由主義、

三、中美兩國排球制度文化的研究現狀

排球文化是一種豐富但又具有不同層次的文化，它可以讓人們建立起不同的三觀，形成良好的道德習慣和規范行為。全國高校大學生排球聯賽的開展，不僅豐富了多彩的校園文化生活，還能很好地促進大學生排球運動的發展，做到在增長排球人口的同時推動國家排球運動的發展。

（一）中國排球制度文化的研究現狀

1、存在的現狀

（1）現在在中國很多高校的排球聯賽知名度和等級遠不如大學籃球賽，其根本原因是因排球比賽存在競賽周期短、大部分運動員訓練時間段，并且沒有長期系統的計劃實施、影響力窄、宣傳不到位等問題。這些問題就是導致文化制度出現問題的根本原因，三種問題分別對應了高校排球文化在精神、物質、制度三個層面的問題，從而降低了人們對排球的喜愛程度，從事排球運動的人群越來越少，從而阻礙了高校排球制度文化的可持續發展。

（2）現如今的中國高校排球運動中存在無明確建隊目標、招生宣傳工作不到位、管理制度不完善、沒有出臺統一的政策、資金短缺、校領導有關部門不重視、學校訓練條件落后、教練員整體文化素質和專業不高等多種問題，再者就是教練員沒有與時俱進，一直采用傳統訓練方法，沒有創新新型教學方式。

2、落實修改現狀

（1）現狀國家排球文化重點是關注高校排球文化的發展，這些圍繞高校排球運動應運而生的制度體系，也是高校排球制度文化的具體表現形式。因此高校要重視高校排球運動中的問題，對大學生排球聯賽的發展、后備人才的培養、各梯隊的建設、對運動隊以及運動員、教練員的管理進行制度保障，才能保證高校排球文化穩步向前發展，才能給高校排球運動帶來生機與活力。

（2）要讓排球運動朝著社會化的方向發展，就要改變排球現狀，加強推動排球運動的改革，這樣才能提高中國的排球運動的整體水平。

高校大學生正是青春的代言人，是祖國的未來，也是發展排球運動不可或缺的中堅力量。因此，想要中國排球長期躋身于世界排球強國行列，就要重視落實人才的培養、國家梯隊建設以及職業聯賽發展，從而加強我國排球文化的建設。

（二）美國排球制度文化的研究現狀

在美國比起技能更看重學業成績，尤其是對運動員的要求更嚴格，每個學期的考試成績不能低于普通大學生的平均水平。

1、存在的現狀

（1）在美國，排球協會是美國排球運動項目的最高管理機構，協會將后備人才管理劃分成兩種體系，進行合理管理，一種是在中學、大學進行管理模式;另一種是在美國排球協會直接進行管理的模式。這三大高校體育組織NCAA、NAIA、NJCAA均為美國排球協會的加盟組織，這些組織美國定期都會舉辦高校排球聯賽。

（2）美國還有一個中學體育協會，這個協會是為了保障和管理中學生運動競賽的方便而設立的。為了對本轄區內的運動競賽組織和各俱樂部間的事宜進行監督管理，美國將全美劃分40個地區，在50個州都設立了分會，在每個地區都建設相應地區排球協會，都具有獨立的管理權。

（3）美國高校對招生高水平運動員有著嚴格的資格審查，在NCAA有專門招生機構負責招收一些高水平的運動員，尤其是在文化學習方面，要求運動員的文化具備：申請高水平運動員資格審查的學生必須是高中畢業;申請高水平運動員資格審查的學生在高中期間必修課程數量和核心課程數量必須達標，并且成績必須合格;SAT考試或者ACT考試成績必須達到NCAA規定的最低分數線這三個條件。當運動員具備這三個條件時才能被錄取。

2、落實修改現狀

高校競技體育的良好發展是各高校設立運動獎學金的基礎，美國NCAA對文化學習的管理有專門的教務部進行統一管理。高校運動員的文化成績沒有優惠政策，與普通學生標準相同。美國高校對學生運動員獲取獎學金的管理也做出了明確的規則，主要規則有以下幾點：

（1）不同項目擁有不同的獎學金名額，提供充沛的機會讓學生運動員領取獎學金。

（2）獎學金的名額男女都可以得到，但是名額有限制需要通過一定的規定來達到名額要求，使學生運動員能夠進行公平競爭，從而解決了男女運動員比例失衡的情況出現。

（3）有效地政策管理和法律給予了學生一些保障，對學生上進心的培養和規劃好學習、訓練的時間有很大幫助。保障了學生以學習為主要、訓練為次要的人才培養方針，使得學生運動員能夠正確的認識自己的身份，首先是學生然后再是運動員。

（4）在招生方面，政策對所有運動員考生都一視同仁，考試規定的要求和標準都相同，公平公正不存在區別對待，保證了大學生運動員的基本文化素養和良好的運動能力。

（5）美國高校對學生技能發展和文化學習的管理要求同樣重視，一視同仁，十分重視學生運動員的學習、訓練環境，絕大多數高校都能夠提供較充足的資金保障。

（6）NCAA有專門的有關文化學習的管理，其規定了如果大學生運動員的文化成績不達標，就不能參與任何運動隊的訓練和比賽。

（7）美國排球協會不僅對運動隊員有著嚴格的要求，對教練員甚至更嚴格，采用聘用制來聘用教練員，這種方式不僅可以有足夠的時間和空間讓教練員施展專業技能，還能促進教練員之間良好競爭。提高教練員自身專業能力和積極性。除此之外教練員的教練執教能力也要達到標準。

所以在美國，高校排球無論是從運動員招生制度、運動隊的經費管理、教練員的招聘制度還是運動員的學習管理來看，都具有相對完善的管理機制和嚴格的管理規則，從而使得高校排球運動對能夠在公平公正的環境下發展[16-20]。

四、中美兩國高校排球制度不同原因

研究表明中美兩國高校排球制度的差異主要體現在文化差異、管理體制不同、招聘教練員制度、運動員招生不同、對運動隊管理方式不同，下面就具體跟大家介紹一下：

（一）中美兩國高校排球制度在文化上的不同

民族文化是影響制度差異的重要因素，中美高校排球制度文化存在的差異主要是因為長年受中美兩國民族文化和國情的影響。

1、民族性、繼承性、歷史性是中國文化的特點，文化體系更傾向于“和諧主義”“集體主義”，因此在中國形成了“舉國體制”，在這種制度下的中國高校排球文化略微單一。

2、在美國文化特點更具有進取性、包容性、創新性和開放性，文化更傾向于“自由主義”“個人主義”，這種制度讓高校排球文化發展的更加全面。

（二）中美兩國高校排球隊招生標準不同

由于招生標準不同，所招到的運動員在很多方面存在差異，影響了排球文化的形成。

1、中國高校招生模式沒有統一的招生標準，普遍的是看重各級運動員的文化要求，根據文化不同，來實行不同的優惠政策。

2、美國高校采用統一的招生標準，在招生時會對所有的運動員進行嚴格的審查。

（三）中美兩國高校對排球運動員管理方式不同

管理方式是發展排球文化的關鍵要素，因為國家不同采用的管理制度也不同，其最后文化發展也會不同。

1、中國高校沒有出臺具體的政策文件來規定高校排球運動員的訓練時間、訓練方式和訓練制度。采用不同方式降低運動員的學習標準，各個高校基本上都有相關高水平的排球運動員文化成績優惠政策，在比賽上會采用集中制度。

2、美國高校具有準確的出臺政策文件，將運動員和普通學生一視同仁。在文化成績方面，已經入學的運動員文化成績要求和普通學生文化成績一樣，沒有優惠政策，在比賽上采用周期制度。

（四）中美兩國高校聘用排球教練員方式不同

想要學會一門技能是需要個人和教練員共同的努力，這句話放在排球運動上也非常的合適。在高校排球運動上一個資深排球教練員帶領隊員進行排球練習，會促使排球文化的發展。因此要求高校要嚴格地聘用教練員，而中美兩國高校排球教練員聘用方式也不同[21]。

1、中國高校排球教練員基本上都是校內有教學任務的教師來指導，由校領導任命而來。主要的工作任務是日常教學，而帶排球隊進行訓練只是教學兼職。

2、美國高校的教練員是通過一定的競爭來爭取到排球教練員這份工作的，在美國高校基本上采用的是聘任制度，以排球隊工作為住，全身心投入到排球運動的訓練和發展中，不需要承擔任何其他教學任務。

（五）中美兩國高校排球運動隊管理體制不同

運動隊管理體制的不同是影響制度差異的基本原因，因此中美高校排球制度的文化差異也受兩國高校排球運動隊采用的管理體制和監管機構方式的影響。

1、中國高校采用的是“至上而下”的管理體制對排球運動隊進行嚴格管理，依靠行政管理手段進行管理，但是卻沒有專門的監管機構和相關法律對管理體質保障高校排球運動。

2、美國高校采用的是“管辦分離的管理體制”的管理體制對排球運動隊進行嚴格管理，在美國高校設立了專門分管體育的部門，建立了專門的監管機構和出臺了相關法律對管理體制的保障。

五、如何更全面的發展排球文化

各國高校排球制度文化問題是核心問題，現如今按照文化層次劃分標準來看，高校排球文化劃分成了高校排球制度文化、高校排球精神文化、高校排球物質文化三大層次，這三大文化層次產生的問題與高校排球運動發展息息相關。因此為了進一步發展和提高高校排球運動，高校和政府要建設全面機制，來發展排球運動。

（一）建立更加完善的高校排球管理體制

在中國三大球類運動中，籃球和足球的發展更趨于商業化，但是排球運動就有點落后了。因此各所高校應當加強排球的商業化發展，讓排球能夠盡快融入社會。

在高校校園文化中高校排球制度文化只是一個小小的分支，雖然分支很小，但是各所高校應當重視其發展。只有不斷的完善高校排球運動的管理體制，才能實現我國高校排球制度的文化建設。因此在高校排球隊的管理上建議由校領導直接進行管理，對球隊管理和日常教學管理要分工明確，將兩種管理分離進行，靈活的根據需求進行管理，從而形成自主管理體系。這樣才有利于保證排球運動隊的自主性，讓管理具有獨立性。

除此之外管理形式應當從行政管理的方式進行法制管理，用法律的方式制約教練員、管理人員以及運動員的日常行為。采用法律的方式進行制約，可以在很大程度上減輕了管理人員的工作壓力和工作量，在規范中建立完善的排球運動隊管理體系，提高各個層次人員的自主性[22]。

（二）建立更加科學的人才選拔機制

用全面評估的方式來選拔優秀排球運動員，評估運動員的綜合素質。政府教育部的相關部門應當攜手高校一起制定更加完善的招生選拔制度，高校應當嚴格按照招生制度進行選拔，篩選出專業知識與綜合素質兼備的運動員。摒棄傳統單一的以運動技能作為選拔標準，挑選出綜合素質全面并且很有潛力的優秀排球運動員。

（三）大力提高教練員、運動員的綜合素養

1、提高教練員的素養。培養一個品德高尚、專業過硬的教練員首先就要從選拔聘用開始。建議采用聘任制，這種制度有利于教練員能夠在競爭激烈的環境下，提高工作的積極性，會讓教練員全身心投入排球隊的教學訓練，在比賽過程中起到至關重要的作用。

除此之外，教練員應當根據當下高校排球運動的發展趨勢，來創新思維能力。要求教練員不僅僅要有經驗教學和單純的運動技能教學，還要不斷增加不同階段培訓學習的機會，使排球理論基礎更加扎實。

在今后的訓練中可以將排球運動理論和訓練以及比賽等實踐操作結合在一起，讓各層次的教練員都有機會參與其中，提高教練員的自身責任感和義務感，去創造出更科學、更合理的訓練體系。

2、提高運動員的文化素養。重視運動員文化教育有助于提高運動員綜合素質，有關部門還應該出臺相關立法，中國各高校應當積極響應國家政策，與教育部相關部門進行聯合討論，制定有針對性的運動員管理文件，嚴格按照管理文件上的內容對運動員的技能和綜合素質進行培養，在比賽中對技術和戰術實行會更有創新意識。除此之外，還要對運動員的訓練、比賽等方面進行嚴格的管理，保障運動員的個人權益[23]。

六、中美兩國高校排球文化發展的比較

排球運動是一個集體活動，也是一種具體的群文化表現形式，高校排球文化是以教師和學生為主體，將排球當做媒介以競技的方式，在大學校園特定的環境和區域內展開排球運動的集體活動，這種活動具有一定的競爭性。

深受中美兩國不同民族文化的影響，致使兩國高校體育文化產生了差異，自然兩國的高校排球文化也出現了差異，從而導致中美兩國高校排球運動在世界上的發展形成了兩種截然不同的趨向。

（一）比較“集體主義”與“個人主義”的文化差異

在中國有句古話“有福同享、有難同擔”，這句流傳千年的古話體現了中國傳統文化的集中思想，由于常年受這句話的影響，中國體育文化將其當做教育理念，尤其是像排球這種團體合作強的運動項目中。在高校排球比賽中從訓練到比賽，一直強調集體觀念，一再強調要團體配合，這種理念雖然培養了運動員的團隊合作意識和精神，但是比較刻板，缺乏比賽激情。

在美國“個人主義”影響著美國方方面面，尤其是在發展體育文化上。在美國高校排球中，運動員往往將展示自我實力看的比比賽結果更重要，將“個人主義”看作是一種人生價值的體現，所以美國運動員在參加排球聯賽時往往會將排球場當做自己的主場，將球場當做來展現自己實力的舞臺，運動員在比賽中時刻充滿自信和激情。

（二）比較“和諧主義”與“競爭主義”的文化差異

中國體育運動將儒家思想教育的“以和為貴”設為體育文化宗旨，文明運動知識前提，從運動中獲得健身的價值，從而鍛煉身體健康。

中國人喜歡隔網對抗運動，但是現如今的高校不重視大學生排球技能的培養，大部分的大學生覺得參加排球比賽也只是為了交流感情，促進友誼的運動比賽，在思想上形成了“友誼第一，比賽第二”的觀念，這種觀念雖然有利于增強學生的人際交往和情感交流，但卻抑制住了大學生運動員的個性發展空間。

在美國NCAA提倡“更高、更快、更強”的體育文化理念，這種富有競爭意識的文化讓排球賽場成為了一個自我展示的平臺，導致美國大學生認為賽場就是競爭的地方，只要上了賽場就要展現個人價值，通過這種比賽機會加強身體和技能的鍛煉，培養堅強的意志，使其更加堅韌不拔[24]。

（三）“靜”與“動”的差異比較

中國歷史文化悠久，上下五千年一直以儒家思想文化作為為人處事的理念。儒家思想文化崇尚“靜”理念，傳承至今影響了中國體育文化的發展。雖然排球這項運動在很早之前就流傳到了我們國家，而且中國排球在世界歷史上也取得了多次優秀的輝煌成績，但是相比較其它幾類球類運動，高校排球運動的發展還是處于緩慢階段，其原因是大學生排球賽發展較短、推廣面也非常的狹窄、各種制度體系不夠完善，這些原因阻礙了我國排球整體水平的提升。

美國排球的產業化和商業化程度很高，一來是因為美國是排球的發源地，喜歡排球的人口很多，群眾的基礎相對別的國家更加的扎實。二來在美國還專門建設了排球聯賽組織NCAA，NCAA也有了很久遠的歷史，這門組織對大學生運動員的發展及培養都具有一定的保障，運動機制和法律都比較完善。

（四）“單一主義”與“全面主義”的差異

中美兩國的高校排球人才培養體系存在這較大的差異，其原因是中美兩國的發展主義不同。

中國高校排球運動員都是在幼年時期從各省、市專業隊或者是業余體校退下來的運動員，也有從小就愛好排球，雖然有著很好的排球基礎但是沒有在體校帶過的運動員，加上國家對運動員有相對的特殊優惠政策，運動員們在升學方面一路上基本是靠著體育技能暢通無阻地前行。各個高校的運動員雖然具有一定的排球基礎，但是文化基礎薄弱以及實際學習排球時間較少，導致出現我國高校排球運動員具備相對單一的排球運動技能，以及綜合素質特別差的現象。

較高的文化素養是延長球員運動壽命的前提，隨著時代的發展，中國高校排球在世界上發展開始變慢，有的時候根本跟不上時代發展的潮流。導致這個現象的原因是因為我國高校排球人才培養體系相對落后，不夠完善、運動員的排球文化底子和綜合素質比較差、教練員教給的排球技能單一。因此在中國高校排球運動方面要將許多戰術思想和方法在原有的基礎上進行進一步的實行改革。

在美國高校注重對學生運動員綜合素質的全面培養，將學生運動員和普通學生一視同仁，在相同的起跑線上進行培養計劃和提高成績，并沒有設立屬于運動員的特權。這樣不僅保證了學生運動員在參加運動的同時兼顧學業，還能為自身未來的發展奠定基礎[25]。

七、中國高校排球運動管理體制存在的問題和改革措施

中國高校排球運動之所以發展緩慢，是因為國家對運動隊管理體制上存在很多的問題，因此中國要取長補短，根據問題找到合適的解決方法，進行問題的解決，促進中國排球的發展。

（一）中國高校排球運動隊管理體制存在的問題

1、中國高校排球運動隊的主要領導是政府主管部門，都是由各協會互相共同管理的，高校參與度低而且高校的自主管理權利小。

2、現如今的中國高校排球運動隊沒有一個完善的人才培養模式，沒有能力培養出優秀排球運動員。

3、中國高校排球現在是被政府相關部門管理著，但是依靠行政方式對高校排球運動隊進行管理的話，局限性很大。因為不同的高校排球對存在的問題不同，如果采用一刀切的管理方式，統一規劃容易導致管理效果不佳，沒有針對性的管理抑制住了高校排球運動隊的發展。

（二）中國高校排球隊管理體制改革措施

我國在管理高校排球隊時可以借鑒美國高校排球運動隊的管理體制，但不需要照搬照抄，采用取長補短的方法，選取美國高校排球運動隊管理體制中適合中國國情的優良方法，再加上中國特殊管理體制，兩者結合對我國高校排球隊進行改革。

1、在中國是不可能完全脫離政府或者主管部門的，因此改革第一步就要從政府或主管部門這里開始。各校自己學校的排球運動隊存在的問題一目了然，所以

相關部門應當給學校自行管理權利，讓學校有自主權。而政府或主管部門起到監督作用，做到各所高校在靈活自主管理的情況下同樣受到約束。

2、中國高校想要培養出優秀的排球運動員，就要嚴格從最初的招生和選材開始按照規定進行，嚴格審查考生的文化基礎和綜合素養，要公平公正，不能對任何考試放寬招生制度。應當一視同仁，遠動員要與普通有相同的培養方式和要求，嚴格選材不允許有任何特殊待遇可言。

3、中國高校對排球運動隊的管理是建立一個良好排球運動隊的基礎，也是中國排球文化發展的關鍵。對于運動隊的管理可以由校內的某位領導直接管理，不得由多個同時教學其他學科的教師進行兼職帶隊，而且還要進行有針對性的單獨管理，并且在管理過程中要有一定的靈活性，從而提高管理制度。

八、中國高校對排球教練員的改革措施

排球教練員有利于激發運動員不斷進取，可以帶領運動員取得優異的成績，為國家添彩。因此一個好的教練員有利于中國高校排球文化的發展，但是現如今中國高校采用任命制的方式聘用教練員，聘用到的教練有很大一部分是非專業的，而且容易帶給教練員更大的工作壓力，無法全身投入排球教學中。

（一）各高校在聘用時要嚴格要求教練員的專業技能和素養，在聘用教練員時應當嚴格的把關，不得徇私舞弊，公平公正地讓不同層次的教練員去競爭。

（二）外聘專職教練員，讓教練員能夠全身投入到排球教學中，只讓教練員負責運動隊的訓練和比賽事務，其他教師不得參入其中。

（三）教練員要長期通過訓練接觸不同隊員，了解隊員的習性。在訓練過程中，要制定針對性、科學、系統的訓練計劃，幫助隊員提高排球技能。

結束語

綜上所述，中美兩國高校的排球制度文化體現在兩國高校排球運動制度管理方式，一個國家的排球運動之所以能夠取得巨大成功，離不開一個健全完善的制度體系。雖然中美兩國高校排球運動的管理存在一定的差距，但是中國高校排球制度文化也是有獨特優勢的，這也是中國排球隊能夠在世界排壇一直取得優異成績的關鍵，也為進一步推進中國高校排球制度文化的發展打下良好的基礎[26]。

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作者簡介：

白洪煜，男，滿，1984.11，遼寧開原市，本科，講師，研究方向：體育。

（作者單位：中共遼寧省委黨校黨校）