另一種成長

徐繼東

成長不僅需要陽光雨露，還需要風(fēng)霜洗禮。什么是真正的成長？怎樣才能健康茁壯地成長？“作文沙龍”微信群里，同學(xué)們正緊緊圍繞這一話題，群情激昂，各抒己見。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)1 “成長”討論會(huì)

“所謂成長，就是知書達(dá)理，就是成熟懂事，就是像長輩那樣為人處世。”機(jī)靈鬼盧辰一馬當(dāng)先。

“成長因不同的時(shí)代、不同的經(jīng)歷而不同。”滿腹經(jīng)綸的張宇故弄玄虛，“當(dāng)前，舉國上下，眾志成城，全力抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情，此時(shí)需要我們成長，需要我們強(qiáng)大！”

一石激起千層浪。面對(duì)如此嚴(yán)肅的話題，同學(xué)們紛紛陷入了沉思。徐老師用期許的目光掃視著大家。

“我覺得，國難當(dāng)頭，學(xué)會(huì)理解最為重要。理解黨和國家的英明決策，理解地方政府的強(qiáng)硬舉措，理解過年居家不串門。這就叫成長。”周宇丞鏗鏘有力，一語道破。

“對(duì)！我們雖不能奔赴抗擊疫情的主戰(zhàn)場(chǎng)，和白衣天使并肩作戰(zhàn)，但我們可以做好防疫宣傳并身體力行，為奪取最后的勝利盡心盡力盡責(zé)。我以為，這就叫成長！”毛翊銘同學(xué)的話語中透著堅(jiān)定。

發(fā)言還在持續(xù)，徐老師趁熱打鐵：“同學(xué)們，在非常時(shí)期，大家結(jié)合各自的理解，詮釋了成長的豐富內(nèi)涵。我們不妨拿起動(dòng)情而有力的筆，書寫成長的時(shí)代意義。”

同學(xué)們紛紛退出直播間，開始奮筆疾書。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)2 “成長”展示會(huì)

沒過多長時(shí)間，大家陸續(xù)完稿。老師獨(dú)具慧眼，選中王夢(mèng)潔同學(xué)的習(xí)作。王夢(mèng)潔讀得抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂;同學(xué)們聽得津津有味，若有所悟。

我長大了

王夢(mèng)潔

正月初二清晨，陽光漸漸驅(qū)散了霧霾，人們沉浸在過年的喜慶氛圍中。我看著手機(jī)上關(guān)于新型冠狀病毒肺炎疫情的新聞，心里像壓了塊千斤巨石，異常沉重。

“媽媽！媽媽！我要去外婆家拜年！”弟弟躺在床上直嚷嚷。“好的！好的！叫上你姐姐和爸爸，咱們這就去。”媽媽爽快地答應(yīng)。“什么？這個(gè)時(shí)候你們還出門！村廣播不是剛剛告知：待在家里別外出！你們簡直是視生命為兒戲！”我據(jù)理力爭。

“有這么嚴(yán)重嗎？湖北、武漢距離我們那么遙遠(yuǎn)，病毒就是長了翅膀也飛不過來！”媽媽不以為然地說道。“就是嘛。女兒快起床，到外婆家熱鬧熱鬧！”爸爸興致頗高。爸媽，我要怎樣解釋，你們才能明白啊？新冠肺炎傳染性很強(qiáng)，一口唾沫、一次接觸，你就可能感染上了。想到這里，我理直氣壯：“你們?nèi)绻牒煤没钪屠侠蠈?shí)實(shí)地待在家里。否則，死路一條！”我知道言語重了，現(xiàn)在我成了眾矢之的。“你這烏鴉嘴，我們還沒靠你養(yǎng)，就想咒我們！”爸媽不約而同，滿腔怒火。看著他們憤怒的臉龐，我無言以對(duì)，頓感勢(shì)單力薄。

事實(shí)勝于雄辯。我眉頭一皺，計(jì)上心來。“好了好了，我們說的都不算。請(qǐng)二老關(guān)注新聞，看看專家的忠告！”說罷，我一手拉著爸爸，一手牽著媽媽。他們或許意識(shí)到問題的嚴(yán)重，或許拗不過我，紛紛打開手機(jī)，瀏覽疫情發(fā)展及注意事項(xiàng)。“院士說了，非常時(shí)期，盡量減少外出，防止大面積感染。”爸爸邊讀邊看媽媽。“妻管嚴(yán)，沒氣魄。”我在心里嘀咕，也暗暗高興，畢竟一場(chǎng)“災(zāi)難”被我巧妙化解。

吃過早飯，我戴上口罩，閑庭信步，忽聞一陣喧鬧。原來是爸爸和幾個(gè)死黨在炸金花，他們唾沫飛揚(yáng)，玩得不亦樂乎。不由分想，我迅即撥通了村長的電話。頃刻間，村長“從天而降”，“你們這群無知的人，不知道防疫形勢(shì)如此嚴(yán)峻，居然聚集在一塊，連口罩都不戴！”大家不歡而散。

村長路過我家，特意指著爸爸：“枉你活這么大，都不如你女兒明是非，識(shí)大體！”爸爸碰了一鼻子灰，卻對(duì)我豎起大拇指，說：“女兒，你長大了，爸爸向你看齊，以自己的實(shí)際行動(dòng)不為國家添亂。保護(hù)自己也是保護(hù)他人。”我們相視一笑，一切盡在不言中。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)3 “成長”評(píng)點(diǎn)會(huì)

“生活是寫作的源泉。離開火熱的生活，我們的習(xí)作就成了無源之水、無本之木。說真話，寫真事，訴真情，習(xí)作才會(huì)有血有肉，有聲有色。”徐老師從選材上啟迪大家。接著，同學(xué)們“仁者見仁，智者見智”。

“王同學(xué)的習(xí)作開篇打開話題，一目了然;結(jié)尾巧妙點(diǎn)題，一語中的。”栗雨田裝模作樣，仿佛小老師一般。

“為了避免單調(diào)重復(fù)，王同學(xué)可謂煞費(fèi)苦心，通過變換提示語位置，或在前，或居中，或置后，讓人讀后不感到長篇大論。”

話音剛落，徐老師情不自禁地插了進(jìn)來：“同學(xué)們，大家是否注意到，王夢(mèng)潔習(xí)作中的語言還做到了說而不說，如‘我據(jù)理力爭‘我理直氣壯‘媽媽不以為然，時(shí)而動(dòng)作添加，時(shí)而神態(tài)展現(xiàn)，整篇習(xí)作的言語在她的筆下瞬間活了起來。”

“是呀，是呀！上學(xué)期我們?cè)凇墩Z文園地》中學(xué)過，看來要學(xué)以致用才是。”大家贊不絕口。

“請(qǐng)同學(xué)們?cè)購钠渌嵌日務(wù)勼w會(huì)，好嗎？”

“我挺佩服王同學(xué)的文采。徐老師平常教導(dǎo)我們，作文要有文采，必須巧用知識(shí)積累。這篇習(xí)作中，成語遍地開花，如據(jù)理力爭、理直氣壯、不以為然、勢(shì)單力薄等;巧用修辭手法，如‘心里像壓了塊千斤巨石的夸張，使作文流光溢彩。”葉婷同學(xué)帶頭鼓起了掌。

“作文語言樸實(shí)無華卻又接地氣。既然講的是家庭成員間、左鄰右舍間的事，語言要做到通俗易懂卻又耐人尋味才好。例如‘你們簡直是視生命為兒戲‘你這烏鴉嘴，我們還沒靠你養(yǎng)，就想咒我們！等。讀了以后，頓感韻味十足。”周潔同學(xué)的發(fā)言同樣出彩。

“我來補(bǔ)充一點(diǎn)，”素來不愛說話的劉盼盼也許受到氣氛的感染，“習(xí)作選了兩段材料，有詳有略，有主有次，跟我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)不謀而合。”

“是的，寫作時(shí)，對(duì)所選材料不能平均使用筆墨，反映中心的凸顯主題的內(nèi)容必須濃墨重彩，其他則可以略寫。”徐老師適時(shí)點(diǎn)撥，大家受益匪淺。

“習(xí)作在寫人時(shí)匠心獨(dú)運(yùn)，既注重了我們習(xí)以為常的語言、動(dòng)作描寫，更注重了心理描寫。如‘爸媽，要我怎樣解釋，你們才能明白啊？新冠肺炎傳染性很強(qiáng)，一口唾沫、一次接觸，你就可能感染上了。陳家樂同學(xué)真的開竅了哦。

“同學(xué)們，王夢(mèng)潔同學(xué)的作文如下了一場(chǎng)及時(shí)雨，既讓我們懂得預(yù)防新冠肺炎小常識(shí)，又讓我們掌握了寫好作文的訣竅。是的，一篇優(yōu)秀習(xí)作，結(jié)構(gòu)上力求開篇吸引人，主體豐滿、清晰，結(jié)尾意味深長;寫人方法上，做到語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫恰到好處。巧用知識(shí)積累，巧用修辭手法，讓作文優(yōu)美流暢，讓讀者獲益多多。好了，同學(xué)們，說到不如做到，心動(dòng)不如行動(dòng)。希望大家將今天學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到今后的習(xí)作中。老師堅(jiān)信，大家一定能做到！”徐老師的總結(jié)總是那么一語中的。