鼓勵學生在多看善思愛寫中提升作文寫作能力

徐全靈

摘要：如何讓學生的筆端流淌出富有自己個性和靈性的作文呢？通過鼓勵學生廣泛閱讀、留心觀察、勤寫多練、巧學活用，通過開放式提問、場景重現等方式使學生對作文寫作產生興趣，做到熟能生巧、融會貫通，真正鼓勵學生在多看善思愛寫中提升作文寫作能力。

關鍵詞：寫作作文;閱讀思考;融會貫通

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0100-01

當前，學生作文是小學語文教學的難點，不少小學生提起作文就面露難色，不少家長提起學生作文也搖頭嘆息。總的來看，小學生作文常常出現幾個誤區，如有的無話可說、詞語貧乏;有的模板作文，死搬硬套;有的堆砌材料、缺乏靈魂;有的技巧作文，成人傾向。如何讓小學生在寫作文時，文思泉涌，思維活躍，達到“我手寫我心，我口抒我情”的境界呢？如何讓學生的筆端流淌出富有自己個性和靈性的作文呢？下面根據我個人多年的教學實踐談談自己作文的教學體會。

1.廣泛閱讀，多讀多看，學習別人所長

寫作文，不能封閉自己，做“井底之蛙”，而應當多讀多看多思，學習借鑒他人的之長，補自己之短。優秀的文章都有其源泉，從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風格，才會有助于寫出優秀的文章。一是鼓勵學生學習背誦優秀古詩詞。讀得多，語言材料積累得也多，進一步提升學生對文學美好的感悟，自然寫起來洋洋灑灑，思如泉涌，正如古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”了。二是盡可能多讀名著。在閱讀內容的時候，更要留意文章的主題和寫作技巧。或許有時學生難以真正讀深讀懂讀透，但通過感悟書中人物的曲折起伏人生經歷，早早樹立自己人生奮斗方向，也是極其寶貴的收獲。三是不能死讀書、讀死書，魯迅先生說過：“一味只讀書，就變成了書櫥”，這和大教育家孔子警示我們的“學而不思則罔”是一個道理。只有通過開放式提問、小組交流、場景展示等形式，在引導學生學習閱讀之后深入地思考，培養學生的發散性思維，才能不斷激發學生創作的靈感，真正達到寫作時文思泉涌、信手拈來的目的。

2.熱愛生活，留心觀察，世事洞明皆學問

熱愛生活，滿身充滿正能量，生活才會借你一雙仔細觀察生活、感悟生活的一雙慧眼。如果不熱愛生活，沉迷網絡，封閉自己，不積極參加各類社會實踐，長期與現實脫節，只接觸一些課堂和書本上的知識，那么就會知識貧瘠、缺少思想，不可能寫出詞句優美、意境深遠的好文章。“讀萬卷書，不如行萬里路”。所以，要鼓勵小學生遠離手機電腦，多外出親近接觸大自然，接觸身邊花草蟲魚;多參加豐富多彩的社會實踐，感悟社會溫暖與真愛，使小學生在玩中豐富自己的人生，思中激發自己的靈感，寫中抒發自己的美好情感。

細心觀察也是提高寫作水平的金鑰匙，只有仔細觀察，用心觀察，才能從紛繁復雜的大千世界中觀察到有價值的信息，發現看似平常其實不平常的閃光的東西。培養學生敏銳的觀察能力，應多接觸社會，多了解課堂外的世界，多留意一些校園內、社會上一些熱點話題，不要盲目崇拜別人的觀點，要給自己留足獨立思考的空間，多問幾個為什么，學會分析、比較、綜合判斷，增強自己的洞察力、預見力、判斷力，積累大量的生活素材和善于思考的習慣，從不會寫到喜歡寫的距離就會越來越近了。掌握好了“留心觀察”這把金鑰匙，養成思考的好習慣，寫作將會變成自由進出的門，而不再是望而生畏、難以跨越的檻了。

3.勤寫多練，熟能生巧，操千曲而后曉聲

葉圣陶說：“什么事情都一樣，要求熟練，唯有常常去做，規規矩矩去做，要把寫作的手腕訓練到熟練，必須常常去寫，規規矩矩去寫。”寫作能力的提高，最重要的是要通過寫作實踐來實現，只有勤寫多練，方可熟能生巧。練筆最好的方式是堅持寫日記。你可以在日記中寫片段、寫場面、寫人物、寫景物、寫見聞、寫感想、寫評論。寫的多了，也就不膽怯了，也就寫的好了。就像季羨林老先生一生博學，著文無數，精曉多國文字，特別是對梵文的研究世界知名。季羨林老人自己介紹說，平時自己隨身帶著一個小本子，有時忘記帶本子，甚至隨手撿一個香煙盒紙，當有文章構思靈感的時候，在與人談話只言片語有所頓悟時候，或看到一些文章讓你產生頓悟的時候，馬上記下來，回來后，定期整理一下，就成了自己的“百寶囊”。靈感總是轉瞬即逝，來去匆匆。在日常的語文教學中，正可以推廣類似的隨手記、每日記的方法，讓學生養成注重留心的好習慣，幫助學生積累寫作的靈感和素材提高寫作的水平和能力。

4.巧學活用，融會貫通，培養作文多樣性和感染力

自古提倡文無定法，不要千文一面。在日常的教學中，存在部分家長用所謂讓小學生死記硬背作文模板的現象。但是單調枯燥的背誦和千篇一律的格式，只是從應試教育指揮棒下的循規蹈矩、畫蛇添足的錯誤引導，不僅抹殺了學生自身的靈性和自由活潑的天性，還消磨了學生對寫作的興趣。五四新文化運動就嚴厲批判了中國保守僵化的傳統文學，提倡“人的文學”就是“人性的文學”，體現人性的美好和奔放。文學需要創新實踐，就要從娃娃抓起，從學生寫好作文抓起，讓學生有話可說、有話想說、有話會說，用孩子的眼睛觀察世界，用孩子的視角評判世界，用孩子的語言描繪世界，形成大量優秀的兒童作品、少年美文。當然作文也不能完全排斥規矩，如果寫作巧妙運用寫作方法、表現手法，能增強作文感情表達和感染力。寫作方法也有一定藝術表現手法，如開門見山、虛實相生、動靜結合、先抑后揚等等。

“三人行必有我師焉”，寫作文，平時也要教育引導學生在日常學習和小組學習中多交流、多探討，不要怕聽到不同甚至批評的意見，不僅要勤奮好學、刻苦鉆研，還要虛心求教，博采眾長，真正做到多看善思愛寫，學生的作文水平方能長足長進。